桂林理工大附小一年级的“游考”现场。记者陈静摄
在数学“游考”环节，学生根据老师指令摆放几何道具。记者陈静摄
卓然小学的英语“游考”“Icanshow”环节，孩子们组队表演。记者陈静通讯员覃百金摄
榕湖小学学生兴奋地展示自己的闯关卡。记者陈静摄
形式新颖的“游考”，让原本枯燥的考试变成了快乐的游戏。记者张苑摄
孩子们化身售货员和顾客正在进行数学“游考”。记者陈静摄
穿过喜气洋洋的“智慧门”，带上精美的闯关卡，脸上挂着快乐的笑容奔赴“考场”——这样的场景与人们传统观念里紧张的考试大相径庭，没有白纸黑字的试卷，没有严肃的监考老师，取而代之的是欢乐的游戏、自信的展示。家长和老师们都笑称这是“史上最快乐的一场期末考试”。
最近一段时间，桂林的各所小学里纷纷上演着一场场这样别开生面的“考试”。在“双减”*策正式实施后的首个期末里，一、二年级的孩子们的期末测评迎来了“大变脸”。
对于这样的变化，学生们感受如何？老师和家长们又如何看待？记者日前进行了走访调查。
孩子玩转“游考”趣味多，老师精心设计花心思
头戴老虎帽子，手拿着闯关卡，在各学科的游戏环节排队闯关，现场传来阵阵笑声和欢呼声……1月17日，卓然小学一、二年级的学生刚完成了一场快乐的期末“游考”。所谓“游考”，就是“游戏考试”，不用试卷、不用笔、考生不用坐在座位上，这场像游戏一样的“考试”让学生和家长都感觉到了新奇。
这样新颖快乐的“考试”并不是卓然小学的特例。本学期末，在我市各所小学校园里都轮番开展了各具特色的“游考”。
“这件商品5元，你给我10元，需要找回几元？”近日，在桂林理工大附小，孩子们化身售货员和顾客，有模有样地进行模拟体验。这是该校二年级数学趣味测试现场，桌面上摆放的各式“商品”，都是孩子们从家里带来的玩具，并自己标上了定价。在交易过程中，孩子们拿着教学用的纸币，依据商品的标价，快速付钱、找零，这个过程充满了趣味性和体验感。
在兴安县实验小学，拼音大闯关、快乐大转盘、欢乐碰碰碰、火眼金睛、小小诗人、明辨是非、生活妙招，老师利用精心设计的游戏，巧妙地考察了孩子们对字、词、句、古诗的掌握程度，同时通过计算、填空、判断、解决问题的形式，检验孩子们本学期的所学所得。
在卓然小学，开展趣味考试的不仅仅是一、二年级，该校各年级分批开展了“‘双减’润童心，闯关我能行”期末游园活动。活动中，老师们把各年级的具体学习要求和所学知识贯穿到游戏中，制定“童声琅琅”“神机妙算”“Icanshow”等12项生动有趣的闯关活动，让学生通过闯关活动进一步理解掌握知识的同时，考查学生们的核心素养。一个个闯关卡的印章也取代了原有的期末考分评价方式。
其他学校的“游考”也都是趣味十足。“小小书法家”“字典小精灵”“最强大脑”等等各具特色的环节，既充满挑战又饱含着童趣。答对了盖一个“大拇指”，答错了也没关系，继续努力。在老师的赞赏和鼓励下，孩子们收获着知识，尝试着探究，体验着快乐。在这个过程中，各学校的老师还为孩子们设计了精美的闯关卡和形式多样的背景和道具，为快乐的考试增添了不少仪式感。
为了增加家长的参与感，一些学校还特地邀请了家长代表作为“考官”。家长参与其中，既能近距离了解新颖测试带给孩子们的快乐，也能打消家长的顾虑，更好地实现家校共育。
“这学期的期末考试，简直就跟玩游戏一样，我太喜欢啦！”铁路西小学一年级的柳陆洋说，刚经历的这场快乐的“游考”让他收获不少。柳陆洋向记者展示了自己获得的印章，得意地说：“老师说等考完试还可以兑换小文具呢。”
既是“测验”也是“表演”，孩子们收获满满自信
多媒体屏幕上播放着孩子们熟悉的动画片，讲台上戴着小动物头饰的孩子们正用流利的英语配音，并手舞足蹈地表演，引得台下的同学哈哈大笑。——这是乐群小学英语期末闯关“配音秀”的现场。孩子们在轻松愉快的氛围中，将学过的英语单词和课文进行表演和展示。
记者采访了解到，在此次的“游考”中，除了趣味答题环节，许多学校还设计了形式多样的表演和展示环节。
在铁路西小学，二年级的孩子们兴致勃勃地进行了“畅谈坊”闯关环节。这是该校语文组老师结合教学目标精心设计的特色项目。孩子们围绕生活化的主题，运用所学的语文知识和口语表达技巧自主发挥，畅所欲言，大声说出自己的观点，既锻炼了语言表达能力，又展示了自信的风采。
在榕湖小学的语文科目“妙语连珠讲讲讲”环节中，孩子们挑选出自己感兴趣的玩偶，声情并茂地讲述着一个又一个有趣的故事。他们手舞足蹈，大胆自信地展示自我，用精彩的演绎赢得了一个个可爱的榕树宝贝小印章。
在宝贤小学，二年级的孩子们展示着自己运用数学“轴对称”原理画出的漂亮美术作品，并用轻松活泼的语言分享自己的设计理念。
一些学校在此次“游考”中设计了“美文诵读”“课本剧展演”“英语小主播”等环节，也让孩子们通过自编自演的节目大方展示自己的才华，并从中锻炼语言表达能力，提升他们的自信心。
“太好玩了，老师我能不能再来一次。”对于第一次参加“游考”的一年级学生孟子睿来说，这样的考试新鲜而有趣。为了完成英语的小舞台展示环节，他跟小伙伴一起选择了英文歌《MyFamily》，大家分别扮演不同的角色。孟子睿的变化让妈妈欧女士特别欣喜：“以前孩子特别内向，这次‘游考’他也没啥准备，拿了个老虎帽子就去了。”当天考完试，孩子兴奋地说了一路。“从老师反馈的情况看还是表现不错，真没想到他还能跟同学一起站在舞台上表演。”妈妈很是欣慰。
生活技能纳入考核，自理能力培养同样重要
“请把自己的鞋带解开准备好，一二三，开始！”日前，在市中华小学二年级的教室里，随着监考老师一声令下，孩子们一齐蹲下，小手与鞋带玩起了“大作战”：一些孩子十分麻利，短短几十秒钟内就把鞋带系成了漂亮的蝴蝶结；一些孩子皱起眉头，摆弄着手中的鞋带反复尝试，急得满头大汗；还有一些孩子瞪大眼睛看着周围同学忙碌的样子，自己却手足无措地发呆……
——这是中华小学一、二年级期末测试的重要内容之一。该项测试，名为“生活能手会自理”，包含整理书包和系鞋带两个项目，要求学生分别在1分钟内完成两项内容，监考老师检查合格后方可“通关”。
“我们此次‘闯关游考’除了学科内的项目，还特别增加了生活类技能的测试，目的是为了增强孩子们生活技能的培养和训练。”该校负责人表示，“双减”*策的实行，不仅仅要减轻孩子们的学业负担，在提高学习效率的同时，还应该注重孩子的动手能力和创新思维的培养。
通过此次的生活技能测试，老师们颇有感触。“不少孩子8岁了还完全不会系鞋带，整理书包也是毫无章法，给了多次‘补考’机会还是不能顺利通关。”一位二年级的班主任说，“这与孩子平时生活习惯的培养和训练有很大关系，一个没有良好生活习惯的孩子，很难培养良好的学习习惯。所以，‘双减’之后，老师和家长都应该注重孩子综合能力的培养。”
记者采访了解到，此次的期末测试中，有不少学校都涉及了动手能力或生活技能的考核环节。例如，一些学校在开学时向学生发放植物种子，期末孩子们需拿出种植的“成果”给老师评分；一些学校则要求孩子们自己动手制作游戏考试的教具等等，这些动手又动脑的考核项目让孩子们投入了很大的热情。
考试变游戏，家长有叫好也有担忧
“去年这个时候孩子每天都在刷试卷，我们家长看着试卷上的错题每天‘上火’。今年一下子世界变得和谐了，我们家长也轻松了不少！”期末测验的前一天晚上，一位二年级孩子的妈妈林女士用十多分钟的时间，督促孩子读完语文和英语书上的重点生字、单词，早早就让孩子上床睡觉了。面对第二天的“闯关”，她和孩子都毫无压力。
记者采访了解到，对于此次游戏式的“考试”，不少家长表示，被这样新颖的方式“惊艳”到了，学校能搞得这么丰富多样已经超出了自己的预期，显然花了不少心思。
“一、二年级的期末考核变成各种游戏活动，没有试卷，没有‘题海’，让他们玩着乐着就完成考试，有助于激发他们的学习兴趣和动力，不再认为学习是一件痛苦的事情，是非常科学和正确的做法。”一名一年级的学生家长蔡先生告诉记者，他的孩子学习成绩并不拔尖，但口语表达能力很强，思维很活跃，通过这样游戏式的考试，孩子可以用语言和动作充分表达自己的想法，他的优点和特长也会得到保护，对学习也更有信心。
然而，并不是所有的家长都拍手叫好，对于此次创新测试，也有一些家长表示担忧。
“一、二年级的期末考试变成了游戏，孩子和老师们都开心了。但是这样的形式是否真正能检测出孩子一个学期的学习成效，还值得探究。”市民袁女士的女儿今年刚上一年级，孩子刚上学就遇上“双减”*策让她又喜又忧。“改革的出发点都是好的。不过，无纸化的口试对于孩子的书写能力没有考察到，到了三年级还是要回归试卷，到时孩子能适应吗？作为家长心里真没底。”
还有一些家长也表示了内心的迷茫。“笔试变口试，传统的复习模式不管用了。变化之后，我们家长真不知道从何入手帮孩子复习。”市民陈先生坦言，“考试变成了游园活动，形式的创新值得点赞。但‘减负’的同时如何‘不减质’，这才是我们家长最关心和期待的。”
新颖模式，“验”出“双减”落地效果
记者采访了解到，本学期末是“双减”*策正式落地后的首次“考核”。在不少老师看来，这次的期末考核，不仅检验了孩子们的学习成果，也是对“双减”实施效果的一次检验。
“对我们来说最显性的变化就是不用改卷了，但老师要花费更多的精力设计游戏环节和制作道具。”在采访中，桂林理工大附小的张露丹老师笑着告诉记者，为了让自己的“游考”环节更生动有趣，还能寓教于乐，她使出浑身解数比创意比独特。
“变化最大的是孩子的表情，‘游考’的过程很开心。”从教30多年的吴琳老师是榕湖小学一年级的班主任，谈及“游考”她感慨颇深。吴老师说，从语文的生字词，到看图说话，“游考”赋予每个孩子选择的机会，课堂知识转化为闯关的形式，孩子每闯一关收获的是趣味性和成就感。这样的方式让内向的孩子更能主动融入，增加课堂表现力。“这样的方式比纸质试卷更有温度。”她说。
“以语文学科为例，以往的考试是单纯的笔试，注重孩子的书写能力，但是这一次就是听说读写相结合，更符合在新课改情况下语文课标对孩子全面的要求，综合提升了他们的语文素养，这就是我们这次‘游考’的最终目的。”芦笛小学校长陈海荣介绍。对于孩子而言，促进成长发展的有效途径是亲身经历丰富多彩的体验活动，在现实活动和虚拟活动中获得直观感性认识，积累学习经验。而“游考”正是迎合了这一要求，让孩子在“玩中学，学中玩”。
“‘双减’背景下，取消了一、二年级的纸笔测评，如何使学生的学业水平减负不减质，我们创新性开展常态的模块评价和期末的趣味‘游考’，对学生进行综合素养评价。常态的模块评价就是从德智体美劳五方面对学生进行全方位评价，期末趣味‘游考’则以热闹有趣的游园会形式，让孩子们在乐中考，考中乐，乐中有收获。”乐群小学校长李昱表示，学校组织的“游考”得到了大量学生和家长的好评。未来，学校会更多地引入类似这样既激发学生兴趣，又锻炼学生综合能力的新颖教学及考试模式。（桂林日报记者张苑陈静）
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