“数学真好玩！”，“这样的考试我喜欢！”在吐丝口小学的数学思维挑战空间里，同学们满脸的兴奋，一边操作，一边记录，在测评教师的指导下进行了一场别有趣味的数学闯关游戏测评活动。
本次活动1-4年级根据学生的学习经验和操作经验，借助益智学具，设计了两套测评试题，分别测评了学生的口算能力、推理能力、规划能力、空间想象能力等。测评过程采用闯关的形式进行，每种学具设计了三关不同难度的评价内容，并配有具体的闯关说明，每关8分钟，大部分学生轻松闯过三关，开启了快乐的暑假生活。
一年级的学生在本次测评中主要进行了《加法和减法的基础》测评，重点进行了两位数加两位数算理的测评。学生利用学具摆出两位数加两位数，用直观形象的数模型解释算理，评价学生算理和算法的掌握。一年级还利用《找规律》数字牌进行了挑战性测评，随机摸出四个数字，组成两个两位数，要让组成的两个两位数的和最大，差最小。在此过程中不仅测评了学生们的计算能力，同时测评了他们有序推理、探索尝试、对比排除的综合能力。
二年级的同学们进行的是计算能力和规划能力测评，用到的学具是《三位数》和《各种平面图形》。本该是枯燥乏味的计算，因为数字板学具的加入变得有挑战性了，也更有趣了，孩子们手脑协作闯过了三关。
第二部分是规划能力测评，孩子们利用手中的七巧板和八巧板拼出给定的形状，只见他们先将特殊图形规划安排好，再将其他的小图形一点一点拼进指定的图形里，个个都是规划小能手。
三年级的游戏测评学具是《日历五格拼板》和《立方块》。当“日历”遇上“伤脑筋十二块”，会有什么有趣的问题呢？看同学们的表情，对每一关都信心满满。用伤脑筋十二块盖住日历，只留下一个日期，看似不可能的事情，同学们用了不同的拼法快速完成。在用立方块拼索玛立方体第一关中，“学具达人”申昊睿同学表现尤为突出，非常迅速地掌握了7个组件之间的区别与联系，同学们积极思考，有理有据地分析，遇到困难反复调整，直到闯关成功。
四年级利用《数独拼图》和《火柴棍拼图》进行了推理能力和想象能力的测评，数独拼图共设计了六宫数独、锁链式数独和带四则运算的聪明格拼图。三关测评学生的推理能力和整体规划能力。火柴棍拼图，用火柴棍做算式，填加或移动火柴棍做正方形，填加火柴棍把已知图形分成多个图形来测评学生的想象能力和动手能力。同学们聚精会神，先利用学具动手拼摆，再动脑推理、想象和规划，最后记录结果，限时30分钟完成了测试，同学们都表示非常喜欢这种游戏式的测评方式。
本次测评我们改变了以往的纯纸笔测试评价方式，注重了学具的运用和学生的动手操作，让学生在游戏中，在学具拼摆中，综合运用多种数学知识来完成题目，不仅提高了学生数学学习的兴趣，还在玩学具中展示了各种数学能力。在测评中，我们也看出了全体学生非常专注，积极思考，大胆猜想和尝试。测试结束后，随机询问学生，学生意犹未尽，喜欢这种游戏式测评，并表示愿意继续挑战更高的难度，这种专注，积极独立的思考和喜欢挑战的态度和精神正是学生继续学习数学所必需的，也正是老师愿意看到的学生对数学学习的正能量和积极态度。
几年来，我校在莱芜区教研中心的大力支持下，在“玩中学、做中悟”的实验数学理念的引领下，积极探索实验数学教学改革，力求让学生在玩中学数学，优化传统的教学方式，依托市级课题《小学生综合素养“四八”评价体系的研究与实践》，以评促教，以评促学，丰富的了学校的益智数学拓展课程，全面提升了学生的数学综合素养，也推动了教师的专业发展。
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