一．填空。（0分）
.把5千克盐平均分成9包，每包的重量是（）千克，每包的重量是5千克的（）。
6.甲乙之比为8:5，则甲数是乙数的（），甲数是两数之和的（）。
7.妈妈去超市买了.6千克*瓜和3.9千克鸡蛋，*瓜和鸡蛋的质量之比是（），比值为（）。
9.把4:11的后项加上33，要使得比值不变，那么前项应该乘（）。
10.已知三个数的平均数是50，这三个数的比是6::7，那么这三个数分别是（）、（）、（）。
一．判断。（10分）
.几个真分数的积一定小于1。（）
3.8没有倒数。（）
4.一个比的比值为0.7，把这个比的前项和后项同时扩大到原来的10倍，那么比值为7。（）
5.5千克：0.15吨=00:1（）
五．解决问题。（18分）
.一个长方形框架周长为48厘米，它的长与宽的比为4:1，求这个长方形框架的面积是多少？（3分）
3.甲仓库存有40吨粮食，乙仓库存有吨粮食。从甲仓库取出多少吨粮食给乙仓库，才能使得甲乙两个仓库的粮食吨数之比为1:1？（4分）
4.A、B两地相距千米，甲乙两车分别从两地同时开出相向而行，10小时后相遇，已知甲乙两车的速度之比为7:5，那么甲乙两车的速度分别是多少？（4分）
5.已知六年级（一）班男生人数与女生人数之比为5:3，男生比女生多1人。那么六年级（一）班一共有多少人？（4分）
人教版六年级上册数学、语文学期中测试卷答案参考答案8.10，7
9.4
10.60,0,70
二．
×√×××
三．
ACBAB
四．
来源：小学数学
小学数学考试审题失误？抓住这几个关键词很重要在小学数学学习中，解决数学问题的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。一旦审题出现偏差，数学学的再好也白搭。下面是我们整理的一些提高审题能力的技巧，希望对孩子们平时的考试有所帮助。
应用题
1、“读”。读，就是认真读题，初步了解题意。要培养反复、仔细、边读边想的读题习惯。轻声读、默读，养成自觉通过默读理解题意的习惯。
、“敲”。敲，就是仔细推敲字、词、句，准确理解题意，理解应用题中的每个字、词、句的意义，培养书面语言的阅读能力。
3、“述”。述，就是复述题意，进入情境，用自已的话复述题意。复述题意能准确地反映出对题意的理解程度，也有利于培养概括能力和数学语言的表达能力，从而提高审题能力。
4、“拟”。拟，就是模拟情境，展示数量关系，有些题目可通过列表、画图等方法模拟应用题的情景，使应用题的情节、数量关系直观全面地展示在面前，进而扫除理解题意的障碍。
计算题
1、“看”。看，就是先看一看题目里有几个什么数，有几种运算符号；再看一看运算符号和数据有什么特点，有什么内在联系。
、“定”。定，就是对题目整体观察后，确定运算顺序。即先算什么，再算什么，后算什么。可采用画线标序的方法。
3、“想”。想，就是分析题中的数值特征和运算间的联系，联想到有关的运算定律，运算性质，然后进行运算。
文字题
文字题是介于计算题和应用题之间的一种题型，有些文字题数量关系复杂。不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使经常造成解题差错。因此要掌握一些基本的审题方法和技巧，提高解题的正确率。
1、“扣”。扣，就是紧扣关键词。文字题中的数量关系，往往是由题中的一些关键词决定的。常用的关键词有“乘”、“被……乘”、“用……去乘”、“除”、“除以”、“被……除”、“用……去除”等等。
、“缩”。缩，就是抓住主干缩句，即把题目骨架用关键词表示出来，再列式计算。例如：“与50的和比它们的差多多少？”抓住主干缩减为：“和比差多多少？”这就可先分别算出与50的和与差，再算和比差多多少。
3、“分”。分，就是抓关键分层次。即根据题中的数量关系，分清层次，把整道文字题分解为几个小部分，就能化繁为简，化难为易。
4、“索”。索，就是执果索因。如果文字题的问句中，直接指出了最后求的是什么，就可以从问题入手，执“问题”这个“果”去索求解决问题的“因”。
来源：小学六年级数学
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