0引言
随着信息技术发展，尤其是移动互联网带宽的升级、智能终端的普及新媒体技术的广泛应用，为基于网络的教学模式提供了新的技术手段与方式[1-2]。其中主要包括中国大学MOOC、学堂在线、好大学在线、优课联盟、智慧树等[3]。特别是网络直播技术在家教培训、职业技能培训等民营教育培训领域有了广泛的应用，多种在线教学方式作为辅助手段，在高等教育课堂有了多种尝试，凸显了在线教学的优势[4]。而在年春季新冠病*疫情期间，为保证正常的教学进度安排，停课不停教不停学，在线直播教学成为一种有效的解决方案[5-7]。
1在线直播教学
随着网络技术在生活中各方面的渗透，“互联网+”已对各种传统生活方式进行了改造与升级，极大地提高了效率与便捷性。而基于互联网的在线学习也经过多年的发展，在教学模式、教学资源、网络平台等方面有了多种探索与实践。美国“在线学习协会”将在线学习定义为：指教学活动与教学内容主要通过网络传递的教育，包括基于网络的资源、媒体、工具、互动活动、课程、教学方法等[8]。在线直播教育与传统的课堂教育相比，最大的优势在于打破了空间的限制，可以通过网络平台将分散在全国各地的学生集中在一起，通过网络传输视频、音频等教学资源进行授课，能够解决当前停课不停学的问题；另外，基于在线学习的特点，可以打破时间上的限制，基于网络授课的教学资源非常方便储存传输，方便学生反复学习；其次，网络上的教学资源极为丰富，学生可方便地获取其他高校、其他教师的教学资源；最后，获取方式更加便捷高效，可方便学生充分利用碎片化的时间，提高学习效果[9]。
在线直播的核心技术是基于互联网平台将信息通过视频方式进行网上现场直播，具有直观快速、内容丰富、交互性强、不受地域限制等特点[10]。现有的网络教学工具在设计之初都有设定的使用场景，都难以满足目前的新冠肺炎防疫期间的教学需求，因此，根据课程的特点寻找最合适的教学软件，是实现最大教学效果的关键一步。
2在线直播软件介绍
雨课堂是由清华大学在线教育办公室基于复杂的现代信息技术手段推出的一种基于PPT插件的新型智慧教学工具[11]。雨课堂将在线直播与在线互动融入传统的教学软件PowerPoint和流行的即时通讯软件