当今是一个选择的时代，学会选择，事实上是一个人最重要的素质之一。现在的高中生从高一开始就直面各种各样的选择，选科目、选课程、选学程、选考试时间，今后还面临选专业、选大学......如果学生学会选择，那将是一种机遇。抓住这个机遇，了解自己，丰富自己，发展自己，就能为个人的终身发展奠定坚实的基础。
兴趣是一个人对事物喜好或关切的情绪，是个体积极探索某事物的认识倾向，是人们自觉自愿认识和掌握某种事物，并参与该种活动的心理倾向和内在愿望。有了兴趣，人们对于自己选择的事情往往乐于坚持完成，并且乐在其中，所谓“打锣卖糖，各爱各行”。兴趣与工作相结合，能使人们的工作目标更加明确，从而积极主动地克服困难，获取工作的最大成就，不断体验成功的愉悦。兴趣与生活相结合，能丰富生活的色彩，增加生活的情趣，让人们的生活更幸福。
霍兰德职业兴趣理论
美国著名的职业指导专家约翰·亨利·霍兰德于年提出了具有广泛社会影响的人格类型与工作环境相互适应理论。这一理论将人的职业兴趣划分为6种基本类型，即现实型(Realistic）、研究型(Investigative)、艺术型(Artistic)、社会型(Social)、企业型(Enterprising)和常规型(Conventional)。霍兰德认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。新基础教育职业兴趣测评
测评目的：帮助测验者思考和明辨自己的职业兴趣类型，并推荐符合其职业兴趣的职业。引导学生把兴趣与自己未来的职业生涯发展建立广泛联系，促进学生认知自我。
测评用时：本测评共60题，施测时间约8—10分钟。
适用人群：初中生、高中生
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