现在小学生的一些题目出得很奇特，题目看起来很简单，但其背后经常还需要绕一下才能发现正确答案。而这类智力测试题目在考察学生的同时，也可以很好地帮助孩子训练逆向思维能力和逻辑推理能力，为以后的学习做好准备。今天我们要介绍的这道智力题就是一道典型的考验人常识的题目，能回答正确的人还真的不多。
智力测试：井深7米，蜗牛白天爬3米，晚上落2米，几天能爬出来？
我们先看这道题目：一口井7米深，有只蜗牛从井底往上爬，白天能爬3米，晚上会下坠2米，问蜗牛几天时间可以从井里面爬出来？
这道小学数学题目很简单，简单分析一下就知道这个蜗牛每天是往上爬一米，那么想要爬出来，就应该用7天时间。但7天时间不是正确答案，因为蜗牛最后一天的白天就已经爬上去了3米，根本不用等到晚上。所以这道数学题的正确答案是前面4天爬了4米，最后一天爬了3米爬出来，一共只用了5天时间。
对于这样考常识的数学题，数学老师也是希望通过这种带有陷阱的题让学生意识到认真审题的重要性。并且多做这种题可以让孩子的思维更加发散，脑子更加灵活。不过这种题别说小学生，就算是大人一眼看过去也会出错，所以这种脑筋急转弯的数学题应该出现在数学课堂上吗？
在我看来，这种带脑筋急转弯性质的数学题目不应该出现在课堂上。因为小学阶段处于打基础的关键时期，像数学这种基础学科，就应该是严谨的，把脑筋急转弯当成数学题，显然是不合理的。要想培养孩子的扩展思维，应该在课堂外鼓励学生去训练尝试。
随着课堂的互联网化，除了这种脑筋急转弯数学题外，还出现了一些偏离实际的题目。比如在一些数学应用题目中出现“两百一平的房价、二十块一根的香蕉”。数学应用题本来是想要提高学生解决实际生活中问题的能力，但题目和现实偏离实际就无法达到教学的目的。
总结：数学作为一个基础学科，在生活中随处可见，比如课本上的正方形，长方形，三角形等在生活中都可以真实感受到。数学来源于实践，在获得对现实的数学认识并总结到数学原理或规律后，还必须恢复到现实生活中去，在某种程度上进行检验。这实际上也就要求老师在教学过程中应该从现实生活中出发，贴合实际教学才能激发孩子的学期兴趣。
其次，在培养孩子拓展性思维方式上，应该注重题目的开放性，因为没有一个标准答案，不同的学生完全可以有不同的想象空间，得出不同的答案，从而让孩子具有解决问题的能力。像文中那种脑筋急转弯就建议不要出现在课堂上，因为可能会适得其反。对于孩子发散思维和想象能力的培养，你有什么好的建议呢