进入三年级，小学生的成绩开始出现明显分化，家长对孩子的态度也开始有所转变，一二年级吼着教，那时候所有题目都会，底气十足，看到很简单的问题孩子都不会，不由“怒火中烧”，从三年级开始，家长也发现，语文数学题目难度明显增加，再不能一下子就能看出正确答案了，所以对孩子的语气也柔和许多，不然有时候会被打脸，在孩子面前挂不住。
一位小学生语文期末模拟测试考了99分，妈妈很不满意，问他为什么被扣了1分，儿子回答说有个字不会组词，妈妈很疑惑：“啥玩意儿，组词不会？但凡有点智商的人，都不可能不会组词吧？啥字啊？”儿子回答“苹果的苹”，除了苹果还能组啥词啊？妈妈想了半天也就只想起来苹果，儿子反问：还有呢？妈妈一下子就傻眼了，当初自己有多“义正言辞”，最后就有多尴尬。
这是家长辅导作业过程中的一个非常典型的场景。比起语文，数学的难度似乎更高，另一位家长就被下面这道三年级数学题难住了：60名同学去旅游，每人想买一瓶单价3元的饮料，正赶上超市促销活动，实行买五送一，他们一共花多少钱就能买到60瓶饮料。
家长解答这个题目并不难，难的是如何给孩子讲明白，也就是家长觉得比较简单，但是不能理解为何孩子理解不了，绕不明白。
先说题目的解法，比较好理解的方法是，饮料3元1瓶，买五送一，就相当远15元可以买5+1=6瓶，15除以6，算出每瓶的单价是2.5元，再用2.5乘以60瓶，合计元。
再简单一点的算法，买五送一，仍然是15元可以买6瓶，60人需要买10个6瓶，15乘以10等于元。
但是试卷上这位同学的解法问题出在哪呢？按照他列的算式，可以看出来他的解题思路，先按照每瓶3元的价格买下来60瓶，一共花销元；60除以5应该是60人按照每组5瓶的方式，一共可以分为12组，然后因为买五送一，所以每一组可以退一瓶给老板，也就是12乘以3，最后以60瓶的总价格元减去退给老板12瓶的钱（36元），所以他算出来的总花费是元。
难就难在如何给他解释不能以退货的方式来解决问题？老板的前提是买五，然后才能送一，按照这位同学的算法，按照每组5瓶，所以才出现了将60人分成12组的情况，但这5瓶中实际上就包含了送的一瓶，才能正好每组5瓶，一共分成12组，（否则12组按照买五送一应该是72瓶，付72瓶的钱，然后每组退1瓶，相当于没有优惠）换言之，这种计算方法已经变换了老板给的前提条件，成了买四送一，老板肯定不干了。
是不是感觉有些绕，对于三年级的学生来说，确实有些捋不清楚。不过也是因为这位同学一开始的思路出现了问题，所以才会走了弯路，按照正确的解法，这道题目并不困难。
三年级出现差距，实际上是学习方法和学科思维出现了差距。在启蒙阶段就注重数学思维的培养非常关键。著名教育心理学家张梅玲教授说：数学学习不可早，数学思维启蒙不可晚。这句话一点不假，具备了良好的数学思维，不仅不会觉得数学难，相反会觉得不断解决数学难题很有趣，有了兴趣才会持续深入学习，形成有效的良性循环。
丰子恺先生曾说过这样一句话：以前有这样的数学书，也许我不会抛荒数学。他说的数学书，就是数学大师刘熏宇先生编撰的给孩子的数学三书，这套书的显著特点深挖数学的内在趣味，通过轻松活泼的方式将深奥难解的数学题变成趣味丰富，让人爱读的文字，适用于小学生启发兴趣，中学生掌握方法。既可以作为课外的学习资料，也可以作为今后兴趣拓展的启蒙书。
对于这个题目，您还能用什么更清晰的思路给孩子讲清楚呢？