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TUhjnbcbe - 2024/8/25 16:19:00
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期末考试结束后第三天,老师在群里发了小程序,说可以查询孩子的成绩。

还没等我查二宝的成绩,班主任老师先打来了电话。

老师说孩子的两门功课都考了90多分,是A+,这个学期,孩子的进步是很明显的,只是,她的成绩在班级排名还是比较靠后的,让我们假期也不能放松,要保持。

我明白老师的担忧。

老师重点强调,假期带孩子多认认字,她的识字量堪忧。

她说,班里有几个孩子识字量小,在考试和平常做题时,需要老师读题才能弄懂题意,其中就包括我家二宝。

其实不用老师说,二宝因为识字量不够,在刚过去的这个学期很是费劲,我平常辅导她,也很郁闷。

很多家长质疑,孩子在进入小学前,有必要提前识字吗?

二宝的班主任老师说,学前不识字的孩子,入学后将面临三道难关。

陪伴二宝走过一年级上学期,我觉得老师说得很对。

以我家二宝来说,刚过去的这个学期,她就面临着三道难关。

第一,不会读题,考试得分低。

虽然在期末考试和平常的小测试中,老师会给孩子们读题,但孩子识字与不识字,这中间的区别可就大了。

识字多的小朋友,卷面上的字大多都认识,老师稍微一讲,孩子就明白是什么意思,做起题来,自然也快。

而我家二宝,完全依靠老师读题,可想而知,速度上就比别人慢很多。

这就导致她在各项测试中,成绩不是很理想,甚至有好几次考了不及格。

二宝识字量小,我也很崩溃。

每晚写作业时,尤其是语文作业,我需要一道题一道题地给她讲,告诉她是什么意思,她才能写下去。

孩子识字量小,就会陷入以下循环:不会读题——做题慢——得分低。

第二,学习很吃力。

一年级的教学进度,其实并不慢。拿语文来说,老师一节课讲一篇课文是常有的事。

这也就意味着,孩子要在这一节课和当天的作业中,要会写4-5个生字,还要认识十几个生字。

会写字还好说,毕竟不多,但一晚上让孩子记十几个生字,对我家二宝来说,就很有困难了。

往往是,晚上陪孩子写完作业后,我和她拿起课本开始读。课文并不长,二宝很多都能背下来,但我单独把其中的某个字拎出来,她就不知道念啥了。

时间有限(娃写完作业往往也就九点多了),我也没有别的办法,一个字一个字地带着她认,能认识几个算几个,以后再继续教。

而第二天,老师又教了新课,这意味着,又有十几个新字等着她来认识。

这样循环,识字量真的很大。

很多次,我因为没有提前教孩子识字而后悔。

很多次,我深深体会到,辅导一个学前不识字的娃,真的很费劲。

二宝的语文课本,每课都十几个字需要认识

第三,影响孩子的自信心。

孩子上了一年级,我给她做思想工作,你的基础一般,不要急也不要慌,慢慢来,不跟别人比,每天都在进步就好了。

我这样安慰她,其实是担心她被班里的优秀孩子一比,会失去自信心,会沮丧。

班里那么多优秀的孩子,识字量大、字写得好,考试总能得、99。

相比之下,我家二宝被人家秒成了渣。

几次考试,孩子的自信心被狠狠地打击了。

有一次放学,她没有像往常一样活泼,而是低着头,说她同桌说了不喜欢她,还说她什么也不会,考试都不及格。

那一刻,我很心疼,也很后悔。

孩子很努力了,但她跟别人的差距,不是短时间内可以缩小的。

我可以陪着她努力,鼓励她,但我不敢保证围绕在她周围的,都是善意的声音。

有句话说,当你弱时,周围都是坏人。

我很担心因为成绩差,二宝被同学嘲笑,甚至欺负。

一年级第一个学期,二宝就这样跌跌撞撞地走过来了,尽管期末成绩是她半年来最好的一次,但我知道,这个成绩,仍然处于班级下游水平。

老师说要提高识字量,的确是寒假期间摆在我和孩子面前的一道难题。

0-6岁正是大脑发育的黄金时期,此时对大脑进行针对性的能力训练,对于孩子日后的智力提升和潜力开发,是很有必要的。

如果家长能够Z这段时间中合理地开发孩子大脑,他们的各方面能力都会得到上升。

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