二年级的语文学习，识字仍然是重点。要想让学生在识字方面变被动为主动，变枯燥为有趣，就要在学习中掌握汉字的构字规律。用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，养成自主识字能力，自己发现问题，想办法解决问题。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。
方法一：熟字带生字
利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。
1、“天”字，可以说成大字加一横就是天；也可以说成人字加两横就是天；也可以说成夫字不出头就是天。
2、园字时，有的说是在元字外面加上围墙口就是园，从而明白校园、公园是有围墙的，以区别元、园的用法。
3、爱字，学生把它拆成、冖、友，我配上儿歌爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱。这样学生很快就记住了生字。
方法二：同偏旁部首识字法
1、三点水的字与水有关，日子旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关；
2、同部首的字清请情蜻睛晴，都有部首青，分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字，要学会发现它们的共同点，揭示构字的规律，初步掌握构字特点，举一反三，触类旁通。
方法三：形声识字法
汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：蜻是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读qīng。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。
方法四：象形识字法
课本中的山、石、田、土、井这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。如用手遮目看，用竹毛制成笔。通过这样的描述，在学生头脑中建立起直观印象，达到了既认形又明意的效果。
方法五：会意识字法
会意字也就比较容易掌握，在一年级的课本中我们就学过。二年级上册我们又接触了更多。下面有一个会意字的巧记口诀，分享给大家。
同学们，你还能想到哪些识字的好方法，在评论区留言吧！大家分享，人人进步！
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