本次四年级数学期末考试试题，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析:
一、试题分析
四年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出:人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计五个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中:基础题占85%，稍难题占15%。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。
如:让学生利用量角器画出°、15°以及过直线外一点作垂线等。
二、质量分析
1、选择。
全班对本题4、6三题错误较多。
2、想一想，填一填。
学生做得较好，对基本的知识掌握得较扎实。其中第1题的第四个括号，很多同学都没有做对;
3、算一算。
由于部分学生的口算能力比较薄弱，在口算中出现错误过多。
4、画一画，说一说，涂一涂。
做的比较好，也许是复习的时候教师指导的比较充分。
5、解决问题。
此题有少数学生对第4题的题意不理解，有个别学生读题不认真，粗心，造成了对题意的错误理解。
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最后，附上答案一份。
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