作者：宝宝知道成长育儿
从宝贝呱呱坠地开始，便开始了人格品质的塑造和智慧的获得，而语言和非语言的沟通表达能力，更是形成于生命的早期。一个充满自信、体察他人、愿意倾听和能够有效表达的宝贝，注定是一个天生的谈判高手。
宝贝能否像谈判高手一样善于与人沟通交流，是家庭教育成败与否的重要标志，也是宝贝未来能否把握机遇、收获幸福的关键。因为沟通表达能力体现了一个人的情商，既关系到人际关系的好坏，也决定了社会适应能力和事业生活成就的大小。从小提升宝贝的沟通意识，增强表达的能力和技巧，对宝贝性格的培养、人格的塑造乃至将来的发展都至关重要。
这一阶段是宝贝的沟通表达由本能的反射动作向有意识的动作过渡时期，宝贝的视听嗅味触已有了一定的发展，也是建立亲子依恋之情和对周围世界信任关系的关键时期。
宝贝对外界环境的刺激反应和依恋心理。
1.1个月，是否在逗引下有微笑等愉快反应？
2.2个月，能否注意到声响，并能发出“咿咿啊啊”的声音？
3.3个月，能否看见妈咪会露出微笑？
4.3个月，饿了或尿了的时候得不到妈咪的照顾是否会大声啼哭？
5.5个月，是否有了明显的喜怒哀乐等情感表现？
6.5个月，是否经常自言自语？
7.6个月，是否有着明显的依恋和怯生行为，并用哭笑生气来表达？
1.说笑逗引3个月时，用愉快的口气和表情与宝贝说笑、逗乐，看宝贝能否发出“呃、啊”声或笑声。
2.模仿游戏5个月时，妈咪做几个简单的张嘴、吐舌头等动作，看宝贝有无兴趣和能力模仿。
3.语音反应6个月时，叫宝贝或熟悉物体的名字，宝贝能否对相应的语音信号有反应？
宝贝沟通表达能力不足的表现
对外界刺激和变化反应不敏感。
视听嗅味触觉的表现缺乏对外界的好奇心。
缺少啼哭、挥手等丰富的情感表达方式。
和外界缺乏互动的兴趣。
语言发育比一般宝贝晚，发声音节较少。
尚未建立起简单的语音——物体对应关系。
缺少简单的身体语言动作。
宝贝用啼哭和微笑、手舞足蹈等简单的身体语言和妈咪进行着沟通，妈咪要创造一切机会（语言、目光、抚触等）与宝贝进行交流，刺激他们的表达欲望。
1、抚触训练通过这一非语言交流形式进行身体接触和情感交流，给宝贝的脑细胞和神经系统以适宜的刺激，从而促进智能发育，可同时伴以音乐、轻柔的话语和目光的交流。
2、信息贮存通过反复的歌谣、图片、实物介绍、亲子交谈等，让宝贝接受初步的语言、色彩和音乐刺激，并在大脑皮层中贮存起来，为今后的智能开发打下基础。
3、被动操这是一个很好的亲子游戏，特别适合于2~6个月的宝贝，不但可以促进宝贝全身发育，还能促进神经系统的发育。
这一阶段的宝贝开始进入语言学习能力的快速增长期，也是语言的最佳模仿期，宝贝的表情、动作、声音等更为丰富，开始能够协调动作和想法，用较为清晰的信号表达出来。
对外界的认知理解力与运用身体等语言的协调表达力。
1.7个月，拿走手里的玩具，宝贝是否会哭或大叫着表示不满？
2.8个月，当满足吃喝玩乐的要求后，宝贝是否会以微笑表示感谢？
3.9个月，宝贝是否会挥舞着小手抚摸妈咪的脸表示亲近？
4.10个月，能否意识到妈咪高兴、生气、不安等情绪？
5.11个月，能否理解妈咪的简单话语如“不许”、“坐下”等并做出反应？
6.1岁时，能否理解20个左右的词汇的意思？
1.拍手游戏测试语言理解力和模仿力，10个月左右，妈咪握着宝贝的手进行对拍，熟练后看宝贝能否自己拍手？
2.取物游戏拿走宝贝正在玩耍的玩具，看宝贝是否情绪激动反应激烈，再逐渐将玩具移近宝贝，看宝贝是否转怒为喜？
3.爬行游戏宝贝爬行时或许喜欢乱拣东西往嘴里塞，当妈咪发出呵斥声或轻拍小手警告时，宝贝是否能意识到错误，及时改正？
反复刺激仍无法建立对应的词物联系。
对妈咪的话语理解能力不够。
对家人情绪变化无明显反应。
还不能正确利用简单的手势、表情、哭叫表达意思。
模仿发声和动作的能力不强。
这个阶段是语言的最佳模仿期，妈咪要帮助宝贝建立起词汇语言和事物的因果联系性和“察言观色”能力。
1、语言动作联系训练宝贝执行简单的动作指令，如“把玩具给妈咪”、“欢迎爸爸下班回家”等，并用鼓掌、喝彩、夸奖来鼓励宝贝的正确理解和执行。
2、因果联系妈咪给宝贝玩具或食物时，可要求宝贝模仿点头或鞠躬的动作以表示“谢谢”，在妈咪出门时用挥手表示“再见”。
3、强化记忆通过图画书、讲故事、亲子交谈等，利用规范的发音、丰富的词汇、重复的解说，来加深宝贝的印象和理解。
这一阶段是宝贝吸收性思维和认知能力发展的敏感期，宝贝的生活自理能力、自我意识和独立行动倾向逐渐增强，求知欲旺盛，具有很强的学习力。此阶段可引导宝贝进行谈判小实验。
谈判意识形成，沟通表达基本能力的掌握情况。
1.1岁左右，是否有了较强的占有欲和私有概念？
2.是否喜欢和同龄人在一起游戏？
3.能否会用简单的两个字组合表达意思？
4.2岁左右能否喜欢倾听妈咪的谈话并偶尔能学上一两句？
5.是否有了一定的是非观念，知道行为的对与错？
1.背儿歌妈咪教唱儿歌，宝贝能否很快就学会背诵或哼唱？
2.模仿游戏能否迅速说出熟悉的动物名称并可以模仿出叫声和基本的特征？
3.指五官游戏妈咪和宝贝互相指认五官，看宝贝能否做到心、眼、手协调，比较迅速地做出判断？
4.故事接龙游戏针对熟悉的图画故事，妈咪有意识地在关键情节停顿下来，看宝贝能否根据故事情节展开合理想象并叙述出来？
词语与物体对应关系理解不够。
对事物的记忆与理解能力不强。
对物品属性不敏感，无法准确归类并说出用途。
不能用手势明确表明自己的意思。
学习欲望不强，对外界事物缺乏求知欲。
基本的词汇量过少，无法很好的运用。
尊重宝贝独立自主意识的同时培养是非对错观念和人际交往能力，通过趣味游戏激发宝贝的学习欲望，重点是增加词汇量和抽象思维能力。
1、情景再现让宝贝复述听过的故事情节、公园游玩经历等，重点指出对与错的行为，可培养宝贝的归纳表达能力和是非观念。
2、看图讲故事给宝贝看一些图片故事书，让其自己看图讲故事，可锻炼和巩固已有的语言能力，并激发想象力。
3、玩具交换保护宝贝占有意识的同时提倡分享，妈咪可帮助宝贝了解和掌握和别的小朋友“交换”玩具的游戏规则。
这一阶段宝贝接纳陌生环境的意识与技能逐渐成熟，开始出现各种亲社会行为、独立思维和更多的自主行动，已掌握与生活有关的基本词汇和语言，沟通表达的积极性高涨。谈判小专家日渐显现。
亲社会行为及谈判沟通表达愿望的能力。
1.2岁左右，能否大方回答陌生人的简单问题？
2.能否掌握运用“交换”和“给你”、“我先来”等谈判用词？
3.做任何事之前喜欢询问妈咪的意见吗？
4.是否习惯于使用表情、语调、肢体语言表达情感？
5.是否可以用语言表达自己的心情和感受？
6.能否对小朋友表示友好和交流愿望，愿意分享自己的食物和玩具？
1.传话游戏让宝贝传达妈咪的话给其他家人，看宝贝能否有较好的记忆力、理解力和复述表达能力？
2.复述经历翻看照片，看宝贝能否准确回想并复述当时情景和经历？
3.物品解说宝贝能否面对图片说出一个完整的故事，面对一件物品说出用途、特点、功能？
仍然有较强的怯生表现。
对基本生活用语运用不熟练。
我行我素，不喜欢与家长协商。
还不能很好地用词汇表达自己的情感。
为人处事较直接，没有通过谈判来达到双赢的意识。
个性较为封闭，宝贝的想象力不够丰富。
通过诗词、儿歌、故事、日常对话和角色扮演等，增强宝贝的思维能力和自我表达能力。和宝贝进行平等、亲切、真诚的倾听与聊天，多让宝贝接触涉及谈判交流的家庭小环境和社会大环境，为3岁以后开始的真正社交活动成为一个小小谈判高手奠定基础。
1、倾听鼓励无论宝贝讲什么，妈咪都要认真聆听并加以肯定和赞许，以激发宝贝的表达欲望。
2、谈判讨论利用游戏、吃饭、讲故事甚至看电视等一切时机，有意识地在与宝贝产生分歧的时候展开谈判讨论，而非干预型的粗暴命令，在开放和动态的谈判交流中形成共识，让宝贝体会到尊重和理解。
3、角色游戏宝贝可学习扮演一些复杂的社会角色，如警察、医生、老人等，复杂的语境可更好地体验社会不同人物的身份关系。
4、社交锻炼与同龄小朋友游戏互动，学会理解并遵守游戏规则，并可以主人的身份进行决策和安排。在购物、问路、买票等社会活动中，也可让宝贝积极参与，以培养社会适应力和谈判交流的技能。
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