“双减”工作是国家正在进行的一场重大教育改革，目的就是要让教育回归本真，切实减轻学生负担。在“双减”*策背景下，涿鹿县合符小学在作业“点”上着力、在特色“线”上发力、在课堂“面”上聚力，全面深化落实“五育并举”，着力打造“三个课堂”：夯实“第一课堂”，紧扣高质量课堂主阵地；丰富“第二课堂”，以课后服务为载体，形成特色；拓展“家长课堂”，以评选最美家长、开设“家长大讲堂”等为渠道，助力双减，促进学生全面健康发展。
减“量”提“质”，夯实“第一课堂”
减“量”的关键在于提“质”。学校坚持树立课堂为中心的思想，落实“以教学评优胜”的管理理念，聚焦推进课堂高质量发展，继续狠抓“备、教、批、辅、练”等教学常规基本环节，推进融合信息技术，全面提高教育教学质量。
一、构筑教师成长平台，提升专业发展水平
为提升整体教育教学能力，学校举办了一系列教研活动的，教师间相互虚心学习，不断发掘、涌现出更多的合符“教学能手”“学科带头人”“草根专家”，教育合力不断强大。优秀教师在“花开有声·合符大讲堂”上分享的教学“金点子”激活了很多老师的课堂，“动感大讲坛”成为老师们相互欣赏、相互交流，实现专业共同成长的“大舞台”；动感智慧课堂大赛让优秀教师脱颖而出；“名师工作室”发挥名师的示范、辐射、引领作用，促进教师专业发展；“青蓝工程”帮助青年教师解决对教材领悟不深、教法有困惑、备课不充分的问题；“青年教师基本功大赛”进一步强化了青年教师的教学内功，成长为更加优秀的教师。
二、坚持微课题研究，推广优秀教研成果
用集体智慧引领教师团队的自我成长与发展，学校提出了“问题就是课题，教学就是研究”的理念。年级教研组围绕“抓课堂，提质量”主题，根据不同年级学生年龄特点确立不同的微课题：一年级“行为好习惯养成”，二年级“待优生培养”，三年级“阅读好习惯”，四年级“信息技术与学科融合”，五年级“小组建设”，六年级“待优生培养”，科学组“实验操作教学”课题展开研究。
现在，三、四年级的微课题研究效果明显，经学校推荐，将分别申报市电教馆、市规划办组织的课题，初步达到了“学生减负提兴趣，课堂提质增效率”的预期目标。
三、落实“双减”*策，优化作业设计
为真正减轻学生课业负担，将“双减”工作落到实处，学校对作业管理、设计、批改等环节提出明确要求，突出作业的育人功能。
第一，建立作业管理办法。学校建立作业公示制度，严格控制作业量。一二年级无书面家庭作业，以口头作业、读书、家务劳动、体育锻炼、科学探究等作业为主；三—六年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟。杜绝出现家长批改作业、手机打卡作业、布置后不批改等现象。教师引导学生利用课后服务时间基本高质量完成书面作业；辅导帮助学有困难的学生答疑解惑，让学生在学校将知识消化透彻。
第二，强化作业设计指导。分学科制定作业设计指引，积极探索实践性、体验式、表述化等特色作业。本学期除正本、练习册、作文本等常规作业外，要求语文学科落实好《书香致远》读书笔记，督促学生积累好词好句好段，优秀习作等；数学学科要求3—6年级学生准备典型题本建立“错题本”，内容包括“容易出错题”“典型题”“每日一题”等，其中数学“每日一题”在黑板上展示出来，集体学习；英语每天巩固两个易错单词。利用好“错题本”，日积月累使得学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。
第三，提高教师作业设计能力。学校组织开展教师作业设计大赛，把作业设计能力作为教师的基本功，将作业设计作为校本教研的重要内容，教研组长统筹协调作业，控制作业量。实行“菜单式”作业布置，构建学生“基础+提升”“个性+选择”的创新作业模式。如六年级语文第13课《太空之旅》作业布置为：1.人人成长（必做题生字抄一默一）2.自主成长（选做题搜集宇宙相关资料）3.飞跃成长（拓展题字小练笔，有意识的用列数字、举例子等说明方法）。
在作业设计上用足心思、下足功夫，夯实基础、提升技能、拓展思维。在减轻学生作业负担的同时，实现了作业不回家，快乐你我他的目标，学习效果事半功倍！
四、创新学生成长评价，减轻学生压力
在“双减”*策背景下，学校回归立德树人的教育本真，重视对学生良好学习习惯和学生综合素质的培养，同时一二年级小学生告别纸笔统一测试，接受“乐考”的综合评价。学校设计一些非书面考题，引导学生用所学知识去应对。比如当一回小先生讲解一道题、开开心心边跳绳边数数，就把数学考了；演一出小剧、来一次看图说话，甚至通过查字典、口语交际的闯关比赛，就把语文考了……不仅让孩子们考得开心，还能激发起他们更浓厚的学习兴趣。实践证明，没有笔试，孩子们一样能够学到知识并取得好成绩。
从年春季学期开始学校构建以“八个百分百”为载体的“七彩成长”学生积分评价机制，从礼、孝、知、健、艺、探、劳、行8个方面，每一项百分百都是学生一辈子可用的，为学生的可持续发展奠基，让孩子的每一次努力都被