“我家孩子别的都能做对，就计算经常错，老师，怎么办？”“孩子计算不好，罚写也没效果”作为老师，你是否经常碰到有家长这样问您？作为家长，您又是否也就这些问题咨询过老师？计算是数学的基本技能，准确、熟练、灵活运用计算方法和技巧进行计算尤为重要。在数学测试中，如果计算题错两、三道分数就很难上90分了。尤其在小学中低段打好基础对高年级和初、高中阶段至关重要。
一、计算出错的原因，你找对了吗？
计算经常出错有多方面原因，在小学阶段，根据学生大量错例分析，除简便计算这种技巧性方法掌握不好造成的失分外，大多数错误是由一些不良的心理素质及不良计算习惯导致的丢分。
1、个人情绪：小学生做计算时，总希望很快得到结果，因而当遇到过程复杂繁琐或计算量较大的题时会没有耐心，甚至直接放弃。
2、注意力不集中：主要表现在读题、审题时初心大意，计算时三心二意，错看、误写、漏写时有发生。
3、不良学习习惯：良好的学习习惯是保证计算准确率的重要条件，从一开始就要养成认真书写、审题，自我检查、检验习惯。
所以，在出现的计算错误中，要分析清楚是哪方面的原因。哪些是个人情绪原因，哪些是注意力不集中，哪些是不良学习习惯，找到症结，才好“对症下药”。
二、小学阶段计算内容
小学阶段主要计算形式有口算、估算、列竖式计算、脱式计算、简便计算、解方程等。以下我以部编人教版数学课本为例，展示小学阶段各年级计算知识内容。
从计算法则来看，整数和小数计算法则相近，因此在整数计算时要特别重视，因为整数计算的好坏会直接影响着小数计算水平。在上表中我用圆圈出来的部分是几个关键时期，每一处都对后面学习有很大影响。
①二年级时期的《以内加减法》：该阶段刚接触列竖式计算，它的计算法则与三年级《万以内加减法》完全相同，能够熟练计算两位数加两位数，也同样能熟练计算三位数加三位数。
笔算两位数加法：要记三条1、相同数位对齐；2、从个位加起；3、个位满10向十位进1。
笔算两位数减法，要记三条1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、个位不够减从十位退1，在个位加10再减。
②三、四年级时期的《两位数乘两位数》和《三位数乘两位数》直接影响着五年级《小数乘法》的计算水平。同样的三、四年级时期的《除数是一位数的除法》和《除数是两位数的除法》也直接影响着五年级《小数除法》的计算水平。
一个因数是两位数的乘法法则1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数个位对齐；2、再用两位数的十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数十位对齐；3、然后把两次乘得的数加起来。
除数是两位数的除法法则1、从被除数高位起，先用除数试除被除数前两位，如果它比除数小，2、除到被除数的哪一位就在哪一位上面写商；3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。
③四年级时期的“整数简便运算”会影响到五、六年级“小数和分数简便运算”。
四年级数学下册“简便运算”，七大方法，例题解析，附同步练习题
④五、六年级时期《解方程》也紧密相连。
列方程解应用题的一般步骤1、弄清题意，找出未知数，并用X表示；2、找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；3、解方程；4、检验、写出答案。
⑤二、三年级的“脱式计算”是比较基础的，四到六年级时会比较复杂，其中二年级和四年级是两个关键点。
混合运算计算法则1、在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的，都要从左往右按顺序运算；2、在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除再算加减；3、算式里有括号的要先算括号里面的。
另外，分数的运算法则与整数、小数运算法则有很大不同，需另外要求，由于这部分内容安排在小学高段，所以对孩子难度不大。
三、怎样提高计算准确率
提高计算准确率，并不是一朝一夕能完成的，需要日复一日年复一年的坚持和努力。
1、培养良好的学习习惯：认真书写每一个数字，认真读题、审题，不急于求成。计算时尽量做到一气呵成，切勿东张西望或中途打断。如吃饭前要将正在计算的题完成，做到有始有终。
2、加强计算法则的理解，概念不理解的，法则不熟练的，直接导致计算过程中出现问题。只有打好基础，计算能力才有质的飞跃。从量变产生质变。为了让记忆深刻，可以加入儿歌、顺口溜、思维导图等等你可以借用的手段，这样运算起来更得心应手。
3、抓住几个关键时期，引起孩子重视，适当加大练习量，做到一劳永逸，永除后患。
4、选择合适的罚写方式，罚写的最终目的是为了提高准确率，因此在罚写时不应采用罚50、道这种简单粗暴的方式。我在教学中会采取“罚10道，以全对为目标，全对游戏结束，有错再罚10道，直至全对游戏结束为止”，相对来说这种惩罚措施更有挑战性，趣味性更强，孩子们也会更乐意接受。为了少罚，计算时也会格外认真，很多孩子也都慢慢养成了主动检查的习惯。“罚”不是目的，改掉坏习惯，养成好习惯才是最重要的。这不正是我们想要的结果嘛！
感谢朋友们阅读！喜欢的朋友点个赞