内卷，大概是年最火的网络热词了。
最早的出处，是来自名校学霸的图片。
有人骑在自行车上看书，有人更夸张，边骑着自行车边端着电脑写论文。
这种学生之间非理性的内部竞争，称之为内卷。
更夸张的是，这种现象已经渗透到了幼儿园。
有的母亲甚至给小孩子，一天之内安排了5个兴趣班，生怕被人比下去。
为了领到优质幼儿园的入场券，除了面试，还需要考试。
考试内容不仅包括常识和基本认知，还要求算术和外语。
逼得有些家长不断给孩子增加负担。
面对如此大的竞争，另一些父母开始逃离内卷，选择将孩子送到国外。
今天的一则热搜，说的也是它——
如何看待用留学，逃离应试教育。
教育部近日公布，届高校应届生达到万人，再创新高。
因为教育资源有限，内卷不可避免。
香玉不禁困惑，我们究竟需要怎样的教育模式？
也许，这部电影可以告诉你答案——
《丹麦9年z班VS中国初三13班》
这部轰动一时的纪录片，来自丹麦。
没错，就是那个世界上国民幸福指数最高的国家。
也是安徒生童话的诞生地。
他们的教育理念，也充满了自由、野性的气息。
认为大自然是孩子最好的课堂，无论雨天还是雪天，都有大量的户外活动时间。
这和中国的应试教育模式，截然不同。
擅于考试，是西方对中国学生的普遍印象。
年的一场世界级综合能力测试中，中国学生在阅读、数学、科学能力等多项指标中都排名第一。
将丹麦学生远远地甩在了后面。
于是，丹麦人不服了。
向中国人发起「挑战」：
让两国的初三学生，展开一场全方位的对决考试，从阅读、数学，再到创新能力。
挑战双方，分别来自丹麦胡奥斯市和中国哈尔滨市的一所普通中学。
也就是片名中的，丹麦9年z班VS中国初三13班。
「中西教育大比拼」，一触即发。
01
填鸭式教育vs快乐教育，谁会赢？
比赛之初，丹麦教育专家信心满满。
认为丹麦不是填鸭式教育，学生们更懂得学以致用。
在全方位的考试中，更有优势。
那么，真实的战况如何呢？
第一场是阅读考试。
结果，中国学生的平均正确率是76%，丹麦学生是70%。
中国学生首战告捷。
丹麦9年z班的老师对这个结果并不意外。
因为学生们有太多课程，没法分配过多时间在一门学科上。
归结下来就是，学习时间不够。
这是丹麦和中国教育模式中的一个重大差异。
丹麦学生每天的上课时间只有，6小时。
早上8点到学校，下午2点就下课了。
当老师表示要把上课时间「延长」到下午3点时，便会遭到学生们的反对。
而中国初三13班的上课时间是他们的两倍，达到了12小时。
过短的上课时间，使得丹麦学生在每门学科上花费的时间精力都很少。
对于基础知识的掌握，当然无法和中国学生相比。
所以，在第二场的数学考试中，中国学生也毫无悬念地胜出了。
这令丹麦学者非常担忧，认为他们的学生缺少必要的基础知识，是很致命的。
上课时间少，其实是历史问题。
从前，丹麦学生下课后要赶回家里帮大人干活，因此需要早早下课。
而现在时代已经改变，丹麦学生没有干活的需要了，理应延长上课时间。
但也有人持反对意见，认为这样会抹杀孩子的创造性。
于是，轮到下一场创新能力的考试，几乎所有人都认定丹麦学生会赢。
因为创新能力一直是中国人的痛点。
测试题目别出心裁，只有一道：
以白纸上的两个半圆为基础，画出自己想到的图案。
起初，丹麦学生自信满满，认为中国学生每天下课后就是写作业、睡觉，一定缺乏创新。
结果，惨遭打脸。
中国学生画出的作品，不仅有创意，甚至还画出了讽刺漫画。
比如，这幅《丛林法则》，画出了大鱼吃小鱼的弱肉强食现象。
差一些的，也是饶有趣味的人物漫画水平。
面对这样的结果，丹麦专家没想到，连我们自己也没料到。
毕竟，我们总被说成只会模仿的民族。
几轮比试下来，中国学生以压倒性优势，大胜丹麦。
这个结果震动了丹麦在内的欧洲教育界，产生了对西方教育的反思。
同时也鼓舞了中国教育界，媒体连篇累牍地报道了哈尔滨初三13班获胜的消息。
可是，中国教育模式，真的赢了吗？
不妨再来看下丹麦学生的作品，绘画主题非常开放且大胆。
这是中国学生根本不可能去涉及的。
当专家采访这些孩子什么是避孕时，丹麦孩子回答得非常清晰，中国孩子却大多不知如何回答。
在纪录片中，中国教育的不足也得到了体现。
在学业之外，孩子们的兴趣爱好相对匮乏，也没有多少闲暇时间。
纪录片镜头里的几个中国孩子，对未来梦想和人生目标也是懵懵懂懂。
反观落败的丹麦孩子，很明确自己的梦想和兴趣。
由于他们课余时间非常丰富，有更多培养兴趣的时间。
而兴趣为主导的教育模式，更容易诞生天才。
就像在比赛中，丹麦学生整体不如中国学生。
平均分差一截，有的学生甚至差到只答对了一道题。
但也出现了两个全部问题都答对的丹麦学生。
因此，有人这样评价：偶尔制造天才的教育环境vs.永远生产合格但平凡劳动力的教育体制。
回过头来看，作为一个仅有五百万人口的小国家，人口不及中国一个市，丹麦却出了十三位享誉世界的诺贝尔获奖者。
成为世界人均获奖最高的国家。
而且不能否认，丹麦的科技创新和企业创新能力是全球瞩目的。
这得益于他们对孩子兴趣的培养。
02
孩子未来的核心竞争力，从来不是成绩
兴趣，是孩子成功的推进器。
这个道理我们都懂。
但是如何开启兴趣之门呢？
乔布斯曾在纪录片《遗失的访谈》中给出一种答案，他说：
每个人都该学习编程。
编程不是工具，我们不是因为学习编程而成为工程师。
就像我们不是为了成为律师，而去学习法律。
编程是一种语言，一种规则。
是培养兴趣最好的方式。
能够更好锻炼孩子的逻辑能力、发散思维、专注力和创造力。
很多大牛从小就学习编程。
像特斯拉、SpaceX火箭公司创始人，有着硅谷钢铁侠之称的埃隆·马斯克，9岁就开始学习编程。
而创办Uber的特拉维斯·卡兰尼克，更早，6岁。
中国学生在这方面起步较晚，一直到大学才接触。
但这几年，越来越多的孩子开始学习。
还记得，央视科学挑战类节目《机智过人》里，一位叫赵一舟的小男孩，就独自创造了一套编程系统。
系统的目的是「识别狗狗情绪」。
赵一舟将他对于狗情绪的理解进行综合整理，用代码写进他的程序。
再通过拍照对表情进行分类识别，从而帮助人类更清晰了解狗狗的真实想法。
完成这一切时，他才8岁。
前段时间，11岁的编程少女万海妍，因为在支付宝小程序挑战赛中表现优秀，直接被邀请「加入支付宝」。
在采访中，她的母亲说，如果不是学了编程，她也不相信自己孩子能做到这样。
通过对编程的学习，孩子的思考方式发生了巨大的变化。
以前苦恼的数学难题，在思路清晰了之后，变得简单多了，而且还学会了用不同方法去解答，成绩飞速进步。
孩子们在学编程的同时，其实也是培养孩子的思维能力的过程。
但这并不意味着家长就可以一劳永逸。
找到孩子的兴趣所在，永远是最重要的。