文/兰妈谈育儿
一说到学习语文，绝大多数家长都是让孩子主攻“海量阅读”，阅读仿佛也成为了语文学习的精髓。其实仔细想想也并无道理，小的时候我的语文成绩不温不火，凡是测试卷里有文言文的部分基本上都是空白交卷。
有时候，即便是书写了答案，最终“大红叉”的判题看着实属揪心，所以每次语文考试的时候，都希望少出一些文言文的阅读题目，但是这样异想天开的事情怎么可能呢？
丰富的阅读可以提升个人的理解能力，那么在文言文方面自然也是得心应手，有的学生在文言文方面一筹莫展，而有些学生却能够轻松拉分，这样的不同全在于学生的理解能力如何。
案例一：
邻居刘大姐家的女儿花花，每次语文测试都稳居第一、第二名，在她的语文试卷里，我看到了文言文和作文的优势，也难怪这丫头年年都是班级里的三好学生，学习好、能力强，性格方面体贴可人，这样的孩子有哪个老师会不喜欢呢？
刘大姐是一个非常普通的母亲，丈夫是工地里一名普通的搬运工，一家人蜗居在大概20平方米的小屋里，住房面积虽不是很大，但一家人的幸福安乐却是莫大的满足。因为刘大姐是做家*的清洁员，平时留意到住户有多余或不要的书本，都会一本一本地拾起来带回家送给女儿。
起初花花对这些书本甚是厌倦，刘大姐也并没有因为训斥或逼迫花花看书，只是每日睡前拿上一本书自我锤炼，当花花这丫头发现妈妈看书越来越陶醉的时候，便抱着好奇之心加入了母亲的阅读行列。
此后，感受到阅读趣味的花花，对于阅读的自律和主动性甚至胜过母亲，阅读就像是酿酒一样，技巧和时间的积攒下的韵味会越来越浓烈。日积月累的阅读量，花花上幼儿园大班的时候，就能够读懂母亲带回来的《红楼梦》、《西游记》等名著书籍，尤其是对《西游记》更是爱不释手，花花还说阅读《西游记》比看电视更有趣。
分析：
阅读，是提高孩子思考兴趣的良剂，没有孩子一出生对阅读就爱不释手，这是后续的兴趣培养，而阅读对孩子的思维、自律和积极，都有着很好的锤炼优势。经常阅读的人，除了思维理解能力优于他人之外，在学习方面的自律也仅仅有条，分配、归纳和总结能力都自带优势。
阅读虽然有种种好处，但阅读不可“海量阅读”，阅读也并非是“包治百病”，孩子的好成绩更不是靠阅读量就可以坐稳前居。刘大姐的以身作则的阅读陶醉熏陶，是我见过最美、也是最轻松的兴趣捷径，在这个世界上，没有什么比以身作则教育更有效果、更显价值。
案例二：
堂姐瑶瑶，是一名小学语文教师，受教师身份影响，她对自己儿子涛涛的阅读培养格外重视，大概从三岁左右就培养孩子讲故事，五岁的时候就要求看孩子看一些难懂的名著，就算孩子看不懂也要每天坚持阅读习惯，虽然坚持阅读是一个好习惯，但是涛涛这孩子对阅读实在是提不起兴趣。
这种心不甘、情不愿的阅读，到了6岁的时候厌烦之态就完全展现出来了，对课文的理解能力并没有想象当中的清晰，尤其是背诵课文方面更是前边背、后边忘。身为教师平时忙于工作又要忙于家庭，凡事都不可能两全其美，她也不能一双手三面抓，当好教师、兼顾好家庭，涛涛的学习就会有所落下。
分析：
作为语文教师自然知道阅读的重要，但又因为平时太忙的原因，堂姐缺少给涛涛的阅读兴趣培养，没有兴趣培养的阅读又有什么意义呢？生活中也会无形给孩子形成一种监督、强迫的阅读观念，枯燥、排斥和方案的阅读，最终是让堂姐聪明一世、糊涂了一时呀！
从堂姐和邻居刘大姐的育儿经验来分析，育儿不分家境、更不分身份地位，有时候越是居于高位的人，他们往往身担的责任更大，对自家孩子的教育方面反而乱了分寸。
有句话说得好：“说得好，不一定做得好”，那些在演讲台上辉煌的育儿讲师，他们的育儿就是一帆风顺吗？错，育儿之路本身就是需要麻烦和矛盾，麻烦和矛盾都是家长和孩子共同成长的历练，也是难得的优秀经验，没有历练就没有经验，自然也不会有演讲台上的万千焦点集于一身。
孩子学习语文，阅读真的可以“包治百病”吗？堂姐这个语文班主任的育儿经告诉我们：未必
但是，从以上两起不同家庭、不同身份的育儿经历，我嗅到了阅读的精髓在于“兴趣”二字，这也是每个人上进和自律的源泉，包括孩子的学习也是如此，所以说想要孩子的语文成绩好、阅读理解能够优秀，首要的培养精炼就在于阅读兴趣。
那么培养孩子阅读兴趣，有哪些不一样的方式值得我们试炼呢？
1、别再让孩子海量阅读，交出阅读权
阅读的兴趣培养就在于“想”字，只有孩子想、愿意去翻书，说明他们阅读的兴趣正在初步养成。倘若家长一开始就让孩子海量阅读，必然会让孩子失去阅读兴趣，因为海量阅读里掺杂了太多家长的要求，又有几本书是孩子真心实意想看的呢？
既然阅读的兴趣在于“想”，那么家长就要杜绝孩子的海量阅读并交出阅读权，让孩子自由选择阅读类别更容易激起孩子对阅读的津津乐道。很多家长不愿意让孩子看漫画，认为这是无所事事的虚度光阴，实际上这样的想法是完全错误的，漫画图集丰富干练，既能激发孩子的无限想象，又可以让孩子的思维、总结能力得到锤炼。
2、别再让孩子死记硬背，体验胜过翻书做笔记
在阅读方面，很多家长认为“眼过千遍不如手过一遍”，书写手抄也成为了众多家长和老师们，提升孩子记忆、理解的良式妙招，但是我很负责地告诉大家：“手抄的记忆力提升不靠谱”。
相信读书时期，学习成绩不怎么好的学生，都经历过罚抄的海量作业量吧？当我们单词、课文背不出来的时候，老师通常都会通过罚抄多少遍，来让提升学生的记忆力，这种方式也正是“眼过千遍不如手过一遍”的过，但有几个学生在罚抄几十遍、几百遍之后，就能记住单词、背会课本了？
这是一种带着惩罚性的恨铁不成钢之心，虽然本意是为了孩子好，但是却勾起了孩子的反叛心，不会背单词的学生被罚抄几百遍、满满的几大本作业量，依然没能让学生记住几个单词，甚至对单词仍然一片空白，为什么呢？因为孩子带着情绪去罚抄，也因为孩子对单词的不理解，不理解的内容不管抄写多少遍最终仍然毫无记忆。
因此，我们在培养孩子阅读兴趣的时候，一定不能让孩子死记硬背，更不能让孩子“眼过千遍不如手过一遍””。注重孩子的阅读体验要比翻书做笔记、抄写都要起到数倍作用，所以让孩子体验阅读乐趣才是阅读兴趣培养的精髓所在。
3、体验阅读的价值在于环境塑造
一个良好的阅读环境，是培养孩子兴趣的至关重要之处，当然，如果对阅读充分感兴趣的学生，他们不在乎环境如何，因为他们的思想都沉浸在书中的乐趣里。对于初步翻书阅读的孩子来说，让孩子持续阅读的价值就在于体验。
体验阅读的方式有很多，其中家长的以身作则特别重要，案例一所述的邻居刘大姐，能有一个语文成绩优秀的女儿，就在于以身作则的阅读环境塑造，看到母亲沉醉阅读自然会无形之中勾起孩子的阅读乐趣。
除了以身作则的阅读环境塑造之外，阅读的方式不仅仅在于翻书、理解和阅读，还有来自于生活当中的点滴，包括孩子看电视、看报纸、上饭店的菜单翻阅等等，这些都可以转换为阅读，
同时，家长还可以多带孩子到图书馆参观参观，这种充满知识的浓郁环境，让孩子感受阅读美的同时，图书馆里的每一个人他们都沉浸在阅读当中，脸上陶醉的表情包括安静的举止，都会让孩子不由地陷入阅读的乐趣，从而真正地爱上阅读。