现阶段，我国高中化学教学存在着学生的创新能力和实践能力较弱，教师过分追求分数和升学率，忽视了学生化学科学素养和化学思维的培养，以及考试制度与课程改革不相适应等问题。而解决这些问题的关键就需要广大教育工作者适应新课改的需要而转变教学理念，围绕化学核心素养来制定学生的学业评价标准。高中化学学科核心素养将化学基础知识、学科综合能力以及科学思维方法融合在一起，对提高化学教学质量、实现培育人才目标具有十分重要的意义。
1核心素养在化学实验课堂中的重要性
由于我国实行的为应试教育，所以很多化学老师的教学理念也比较传统，他们在化学实验教学过程中占据绝对的地位，他们对于化学理论的讲解更加重视，而对于学生的实践操作能力和思维能力并没有给予更多的重视。高中学生也早已习惯了化学老师的教学方式，他们已经逐渐丧失了独立思考的能力，对于化学老师呈现极度依赖的情况。但随着核心素养理念的出现，我们应该培养社会需要的人才，我们一定要创新教学的方式，注重对于学生综合素质的培养。基于核心素养培养的化学实验教学不但加强了对学生综合能力的培养，也更体现出化学学科的人文价值。
2高中化学教学中存在的问题
（1）教学方法单一、教学理念落后。我国目前的高中教学仍然采用传统的教师讲课学生学习的传统教学方法。在课堂上教师作为课堂的主导者，进行相关知识的灌输，学生不需要带任何思考，只需要将教师传授的相关知识记在脑中就可以。这种被动的传授知识方式忽视了学生的自主学习性和自主能力，教师为追求上课效率而忽视了与学生进行交流，导致学生学习的积极性不高，并且学习效率也有所影响。大多数时间，学生只是在接受教师的知识，没有进行独立思考，导致其没有真正吸收理解课堂上的知识，只是通过死记硬背的方式形成肌肉记忆，这样的方法不但没有探究性和创新性，对于学生未来的发展也有不小的隐患。同时，奋斗在一线的教学工作者的教学理念已经相对落后，跟不上时代发展的趋势。（2）教学内容单一、缺乏生活化。由于当前高中化学所使用的教学课本仍然以理论教学为主，缺乏实践性，对于学生的生活和实际问题的解决没有任何的帮助。这种脱离生活的教学不能够激发学生学习化学的兴趣，并且对于他们未来的健康成长也有一定的不利影响。基于当前核心素养教学模式的要求，相关教师应该针对学生的需求，尽可能地为学生提供更为广阔的知识面和更为贴近生活的教学内容，从而吸引学生的注意力，调动他们上课的积极性，使其能够主动参与到课堂的教学中来。
3高中化学核心素养教学模式的培养措施
充分理解核心素养在高考中的体现
高考对学科核心素养的考察主要体现在对化学物质的宏观辨识和微观探究、化学反应的平衡观念和变化思维、对基本概念的推理和对模型的认知、探究能力和创新意识，以及考察学生是否具有科学态度等五个方面。试卷以实际问题为测试内容构建命题框架，并具有化学学科特质的思想和方法。高中化学教师要培养学生的化学核心素养就要以高考考察指标为导向。
掌握高中化学知识建构，提升高中生的化学素养核心素养下重视激发起同学们学习化学的兴趣便是应
该将教学中心实现从“教”到“学”这一个转变。那么在“核心素养”背景指引下，老师的关键功效展示在对化学授课内容展开“模型建构”以及指引高中生们学会高中化学的“模型建构”，调动起同学们形成“质疑创新”，指引同学们积极探究学习同时提升他们的合作学习观念，进一步实现化学教育的总目标——提升同学们的终身学习水平。应该让高中生们牢牢掌握“模型建构”以及针对问题方面的“质疑创新”的高中化学知识内容，让高中生们慢慢地产生凭借问题当作载体的处理问题的科学推理以及论证的相关能力。例如，当老师教授“铝的化合物性质”此一堂课的过程当中，老师依照化学知识重难点，提出几个问题，“铝具备怎样的化学性质？其和水可以发生反应吗？”等，让同学们在问题的带领下进行思考。想要达到化学课堂授课的转变，那么在高中化学课堂授课时既应该使老师对于高中生们积极地展开探究，也应该将高中生们当成主线，重视高中生们问题产生、操作、实践、思维拓展、问题处理此整个过程，指引同时推动同学从浅至深、从表到里的学习相关研究，从而提升同学们自主思考、实践以及学习的相关水平。
创建问题教学情境，结合实验探究化学知识
化学学科的知识不同于其他学科，那些复杂多变的化学知识让许多学生感觉到一定的难度，因此，为了有效提升高中化学实验教学的效率，化学老师可以在教学的过程中为学生创建一个问题教学情境，教师可以利用生活中实际发生的事件为学生创建一个问题链，以此调动学生探究化学知识的兴趣。这种教学方法可以有效增强实验教学的趣味性，改变以往化学实验课程枯燥乏味的教学现状。比如说当化学老师在教学“氯气的性质”这一部分知识时，为了让学生对氯气有更加深刻的认识，老师可以为学生播放氯气泄漏事件的视频，通过播放视频设置问题链，引导学生在问题探讨化学知识。化学老师在开始实验教学前可以为学生播放这样一个视频：在江西省的一条高速公路上，有一辆车装载着30吨氯气行驶在公路上，不久这辆车发生了车祸，车上装载的氯气开始出现泄漏情况，不断的有绿色的气体向周围蔓延。经过抢救过后，出事地点附近的农作物已经全部枯萎，这也导致了周边的部分村民和家畜出现伤亡情况。
通过老师为学生播放这段视频，学生们对于氯气有了更加深刻的认识，这是平时在书本上所不能获得的，之后老师可以向学生提问：“如果自己遇到了氯气泄漏的情况，那么应该怎样做才能够自救呢？”学生可以在老师的引导下进行实验操作，经过学生亲白大学生体育的重要性，以及大量的体育常识对大学生身体体质的影响，通过将加强体育锻炼的好处灌输给大学生，让大学生可能更好的接受体育教学，另外一方面还应该及时采用良好的教育模式对大学生进行积极引导，帮助大学生找到自己擅长的体育活动，从而将整个终身学习的理念穿插在大学生的整个成长，甚至是整个生命过程中。具体应该做好以下工作：（1）积极创新教学内容，在教育过程中不仅要考虑大学生的在校情况，还应对大学生毕业后的情况做出合理分析，从而更好地帮助下大学生选择科学的运动项目从而提高教学的专业性，培养大学生终身体育的习惯；（2）在教育方式上进行创新，在教学过程中不仅需要提高大学生的综合素质，老师的专业能力以及德行培养也要充分重视，通过积极引导，帮助大学生养成良好的运动习惯。
3.5营造良好的课堂氛围
在传统的体育教学过程中，教师一味的传授体育知识使得课堂上毫无生机，而现在需要合适的教育方式使学生可以有很高的兴致来进行体育学习，这不仅可以是学到体育知识也会使学生对体育的兴趣提升，教师在上课前可以进行适当的符合体育的趣味活动，使学生在上课开始就沉浸在这门课程中，教师在体育的教学过程中，也要进行相关知识的提问，这可以使学生在课前以及课后学习相关的知识，在教学的过程教师也可以考虑通过幽默的方式来活跃课堂氛围，在轻松的环境下学生的学习和接受能力都比较高，这不仅可以使学生感受到体育的魅力，还可以使自己的身体素质得到提升。
4结束语
在素质教育的事业下，体育教育越来越重要，要想使大学重视体育教育，我们就要对大学的教育体制进行改革，改变以往的文化知识最大的观念，只有当学校重视体育教育时，学校才会使学生有条件学习体育知识，从而体育教育才能得到深远发展。