前言：坦白说面对老师一开始布置的手工，内心都有一份不乐意的挣扎，因为知道自己的手工做都不好，也没有新的创意。所以觉得这是一件难搞又麻烦的任务。但后来在跟孩子做手工的过程中才懂得，这是可以促进亲子关系，又可以开发孩子想象力有意义的作业。
一、为什么说老师布置的"协助孩子做手工的作业"是有意义的呢？
平常接孩子放学后，都会随意的让孩子在家开玩，没有目的和方向，有手工作业的话孩子回到家，她觉得有事可做，会特别积极的，吃完饭等你和她一起做手工。
我们家长协助孩子做手工作业的意义有以下几点：
1，帮助孩子体验完成目标的乐趣
完成这份作业是亲子的明确的目标，共同与孩子把目标完成这件事本身就是一个教育的过程。
例如，我们的作业是用叶子做出一份手工。那么我们就会和孩子朝着这个目标一起讨论，用什么样子做？在哪里找到这个叶子？如何做？我们协助孩子从一开始去捡叶子到把这个手工做出来的整个过程，是特别有意义的。
2.建立孩子动手的自豪感
老师所布置的手工应该是从孩子的年龄阶段相对应的，我们在协助孩子做手工时，家长不应过多的干预，可以加上孩子自己的一些小心思，有目标的去完成一件事，经过孩子自己动手作完成的作品，孩子会为自己这一行为感到自豪感，从而建立孩子的信心
3.促进亲子关系
父母有目的，耐心的和孩子一起完成一份老师所布置的手工。这样的场景，在孩子的心目中是特别的温馨的。孩子会觉得父母是自己最好的支持者，通过做手工与孩子有更多除了手工之外的交流。
父母花时间去陪孩子做手工，孩子会主动反馈给我们更多学校有趣和他认为没有趣的事。让我们对孩子在学校的情况更加的了解，与孩子的亲戚关系更加和谐。
二、那当还我们协助孩子做手工时，需要注意点什么呢？
孩子是特别重视老师所布置的任务的，所以我们要对孩子的手工有一个重视态度，当我们协助孩子做手工时，需要注意以下3点，才不会打击到孩子的积极性：
1，摆正角色，孩子是做手工的主角，我们是协助做手工的配角
做手工是一个需要耐心时和时间的事，有时候我们会嫌孩子做的不好看，或做的慢就会直接代替孩子去做。如果是这样的话，这个手工作业的意义没有益处反成打击孩子主动性的作业了。
摆正角色，跟孩子一起规划，如何把这个手工做好，让孩子全程参与到这个手工的过程。不要为了求快求好看。
2，尊重孩子的创意
与孩子交流如何做时，孩子的想法是不按正常出牌的，如果我们按我们的想法，可能是不合适的，但是当孩子提出他的意见，我们可以尝试一下。
例如，小孩想画一个彩色的太阳，但我们一定要他画成*色的，这样就很容易与孩子在做手工的过程中产生冲突。做手工作业是一个有意义的，可以让孩子尝试不同做法的一个作业，所以不用给孩子画太多框框，可以尊重他的想法，添加孩子的创意也是对孩子敢想的支持。
心理学家皮亚杰说过：儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。
正是通过手部的不断活动，孩子们才可以获取到更多书本上学不来的东西，而恰恰是这些东西能促使他们大脑高速运转，并具备快速吸收进去新知识的能力，这样无疑让孩子更加聪明。
对很多善于动手的孩子来说，他们往往会赢在起跑线上，因此，提高孩子动手能力，往往是提高孩子智力最好的方式。
手工折纸可以让小孩子在折纸的过程中学会思考，锻炼手的协调性，提高幼儿的专注力。折纸的同时要用眼睛去看，并在看的同时思考，这样可以开动脑筋、活跃思维，达到手、眼、脑三者的统一发展。
一张纸通过孩子灵巧的小手变成各种各样的形状，将自己的想法通过一张纸进行展现和表达，对孩子而言是非常具有成就感的一件事。
孩子小的时候还不会折，家长可以给孩子做示范，照着图书教孩子折纸，再让孩子学着自己折，或者创造新的方法，能让孩子的脑子更灵活，开发智力。
最近新买的一款折纸，家里的孩子特别爱玩，那就是——动态折纸玩具。我一个大人都感觉这玩具特别新奇！一张张折纸经过精妙的设计，像是被赋予了魔法，拥有了鲜活的生命。
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一边做玩具，一边给孩子讲这些经典故事，折完之后，还可以带着孩子重演童话中的经典场面，即动手又增长知识，还可以培养孩子的语言表达力，是不是很有趣？
开发孩子智力的“活玩具”中村制作的纸模型都藏着极具巧思的机关，蕴藏着许多经典的数学物理知识：立体几何、齿轮、作用力、弹力等等。
孩子在动手操作的过程中，会学到很多小知识！
压扁了的纸板，一扔就变为立体企鹅。其实就是借用中国古代黑科技——榫卯，透过一系列的折叠和连接，通过触碰底部的榫，让模型自动展开变成立体的纸模。
张牙舞爪的大灰狼，在它腰肢上轻轻一捏，就让大灰狼张开大嘴，露出呼救的小红帽来。其实在他的体内有一根能回弹的橡皮筋。
不倒翁企鹅，原来它的屁股里藏着一枚硬币。
为什么鳄鱼会张嘴，为什么南瓜车会打开，这些小秘密等着孩子自己去探索哦
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