突发状况的出现，会对教学工作的有序进行造成极大影响，比如各类自然灾害等，对于我国教学工作产生了一定的影响，为了有效应对突发状况，中小学以及中职院校延期开学，联合国号召各类学校进行线上教学，实现“停课不停学”的目的。这次全方面线上教学的推进也使得我国教学理念发生了新变革，为中职院校教学注入了新鲜的血液，也使得线上教学成果颇丰。但在线上教学开展的过程中，因为网络平台、学生、教师多方面的原因，也造成了线上教学推进过程中出现了许多问题。如今，线上教学的开展，得益于先进的技术。并且即使突发状况结束，线上教学也可以为中职院校教学增添源源不断新的活力，为中职院校教学改革事业增砖添瓦。因此，线上教学工作的推进是我们现阶段必须解决和改进的问题。
1护理线上教育模式存在的问题
1.1网络不稳定，平台崩溃
线上教学的进行依赖于网络的顺畅和稳定性，中职院校教师主要采取：腾讯课堂、腾讯会议、学习通、中国大学慕课、钉钉等平台进行线上的教学。但由于使用人数过多，在教学过程中经常会出现卡顿、不稳定、掉线、甚至平台崩溃等问题。网络学习平台在具体实践中崩溃事件频上热搜，这些现象都影响了中职院校线上教学的正常进行，无法保障师生的教学和学习需求，降低了护理教学的课堂效率[1]。
1.2教师能力缺乏
中职院校开展线上教学需要教师具备一定的信息技术能力。在遇到突发状况后多数教师都一直以来采用的是传统教学模式，部分教师很少甚至从未接触过信息技术教学。开展线上教学多数青年教师都能很快适应这种教学模式，并熟练使用。但对于一些年纪较大的中老年教师而言，线上教学无疑是对他们的一个新挑战。由于他们对于线上教学和网络教学的不熟悉，无法达到满意的教学效果。
1.3学生缺乏自觉性
网络教学的开展，学生的学习任务都是在家完成的。缺乏教师的监督和管教，部分学生缺乏自觉性，不能自觉观看网课，完成学习任务。甚至有的学生开着网课做别的事情，或因为家庭环境的影响难以集中精力进行学习，这样一来就无法保证学生的学习效果。
1.4缺乏课堂互动性
在平时的课堂中，教师可以和学生面对面的进行沟通交流。而在线上上课无法让老师随时掌握每一位学生的学习状态和学习成果，并且由于部分教师对于网络平台的不熟悉和学生自觉性的缺乏，导致线上教学的课堂经常缺乏互动性，使得教师了解学生的学习掌握情况变得困难许多[2]。缺乏互动性的课堂也难免会使学生觉得枯燥乏味，加上学生自觉性的缺乏使得认真听课的学生数量下降，严重影响了教师教学任务的完成。
2护理线上教育模式的优越性
随着新课改的不断进行，传统教育的模式已经无法适应新的人才培养方式。利用先进的信息技术网络进行教学被教育界广泛认同，使得现代信息技术在教育领域不断普及发展。随着21世纪全球信息化时代的到来，对于新时代人才的要求不仅仅是掌握课本上的知识，更要求学生顺应时代发展的潮流，掌握信息技术的相关知识。线上教学模式可能在很长一段时间内都会随着突发状况的出现重新开展，这就使得线上教学的任务更加重要。线上教学为现代教学方式提供了新颖的教学方法。也能对信息技术教育的发展起到推动作用以往在进行授课时，教师可参考的资料仅限于课本和某些教辅资料。但随着社会的发展，这些资料已经难以满足如今教学的需求。
但如今现进行线上教学。教师可以通过网络查找相关资料，下载相关图片和视频，制作电子课件，让课堂内容更加丰富[3]。为新教改的推动起到了积极作用。进行线上教学使得学生的学习更加方便，只要有网络的地方就可以进行学习，并且线上教学具有录像回放功能，在线未听懂的课程，学生可以进行反复的观看。让学生对课堂的知识有了更深的印象，同时也节约了教师的时间。
3护理线上教育模式开展的措施
3.1改善网络条件
线上教学最重要的就是网络条件的好坏，教师在教学工作开展前应该提前对教学所用的网络设备、授课平台进行测试和检查，确保设备的正常运转和网络的通畅性。要提前对可能发生的网络崩溃情况做好“补救”措施，如，提前录制网课，在网络系统崩溃无法进行在线教学时，发送提前录制的视频让学生先进行自主学习。同时，学校也要照顾到家庭条件困难，没有电子设备或网络情况不好的学生。通过资金补贴、借用学校设备等方式帮助此类学生完成学习任务[4]。
3.2培养教师综合素质能力
为了保证线上教学任务的顺利进行，学校应该对教师的线上教学能力进行培养。如：开展相关教学活动、讲座、交流会等方式对教师进行培训。学校可以请学校中信息技术能力较强的教师为其他教师进行科普和讲授。学校要对年纪较大，信息技术能力较弱的教师进行特殊照顾，鼓励教师之间互相交流，丰富教学经验。同时要培养教师勇于接受新事物、新教学方法的态度，同时学校应该下拨充足的资金对学校网络教学设备进行翻新更换，保证教学设备和网络情况满足正常的教学需求。
3.3丰富线上教学课堂形式
线上教学重要的是保证教学形式的趣味性，才能让教师在无法很好的监督学生学习的情况下保学生对于护理学习的积极性。教师可利用