浅析小学英语趣味课堂构建策略武穴市刊江街道团山小学桂奋喜摘要：对小学阶段的学生来说，具有趣味性的英语课堂是英语教学的重要原则之一，也是有效英语教学方法之一，实践也证明趣味教学对提升英语教学效果具有显著的作用。因此，小学英语教师要注意教学方法的趣味性，保持并提升学生在英语课堂学习的积极性，集中学生在英语课堂的注意力，进而保证课堂的实效性，笔者分别从趣味导入、巧用教法以及趣味延伸三方面围绕小学英语趣味课堂的构建策略，以期为今后的教学实践提供借鉴。关键词：小学英语；趣味课堂；策略有效的课堂是讲求艺术的，不是单纯地传道授业解惑就能够实现的，衡量有效课堂的标是学生最终学会了多少知识，而不是教师在课堂讲了多少知识。因此，小学英语教师由于运用有效的教学策略引导学生主动学习，提升实际的教学效果。趣味课堂的构建就是行之有效的途径，它符合小学生的年龄和心理发展特点，将静态的英语知识进行趣味性地呈现，使学生在愉快的英语课堂中高效的习得知识、提升技能，对此，笔者针对在小学英语教学中如何构建趣味课堂谈一谈自己的建议：一、激趣导入，奠定趣味基础课前导入是一堂课的序幕，相当于有首曲子的前奏，是教师教学的第一步，对教师进行新内容的教学具有重要的引导作用，因此，小学英语教师要重视导入环节，趣味课堂的构建更要从趣味性的导入开始，为新知识的有效教学铺垫道路，使学生做好学习新知识的准备。教师需要善于挖掘每一堂课的导入切入点，将其与学生的兴趣点有机结合，进而充分激发学生对新课堂的求知欲望，使学生的大脑思维转化为兴奋状态，奠定整个趣味课堂的基础。在“Howmuchcheesedidyoubuy?”一课的教学中，教师可以用出示一些食物的图片，构建生活中购物的场景，用“Howmuchdidyoubuy？”提问，设置悬念，导出本课的重点内容，用学生熟悉的、感兴趣的事物拉近学生与英语学习的距离，进而对学习内容感兴趣。又如对“Didyou
