根据本工作室-年度的发展定位和活动计划安排，根据九年级教学质量监测和七八年级复学测试的成绩分析需要以及年中考备考策略精进的需要，年5月12日晚7时半至10时，高慧芳初中英语名师工作室在
三、答题情况分析（答错率较高的试题及原因）
通过分析学生答题情况以及具体的成绩数据表格，可以总结出以下问题：
1、听力部分
大部分学生答题情况良好，平均正确率为79%。第四题听力填空，平均分为1.2分。难度系数偏高，学生并没有对听力的语句进行分析，直接将听到的单词填写到空白处，如quickly、drop、push。而且，对valuable、environment等基础英语词汇也有部分学生拼写错误。本题对学生的语言综合应用能力提出了更高的要求。
2、笔试部分
第五题：单项选择，分值10分。大部分学生答题情况良好，平均正确率为76%。突出问题表现在学生对词汇和短语的遗忘率高，对于代词、动词短语等容易混淆。
第六题：补全对话，分值5分，平均正确率为63%。学生由于文化差异，多以中国人的常理来判断对话的情景，对前后句意的关系产生混淆，因而选择错误选项。
第七题：完形填空，分值10分，平均正确率为66%。其中第37小题，由于学生对语句的逻辑不清，正确率只有32.73%；第43小题，代词little、few、much三个词汇的用法为中考易错点，学生掌握不扎实，分不清楚修饰的是可数名词复数形式还是不可数名词。
第八题：阅读理解，分值50分。
阅读理解A-C，大部分学生答题情况良好，平均正确率为77%。其中阅读理解A篇的第46小题和第49小题，正确率偏低，仅为43.64%和32.73%，学生能够根据问题找到语篇的相应部分，但是由于缺乏实际联系，理解产生偏差，因而选错答案。
阅读理解D篇，平均得分4.76分。第62小题错误率较高，学生介词的基本用法及对文章的理解不到位，无法找到对应的语篇部分。
阅读理解E篇，平均得分4.91分。学生审题不清，答题不规范，且字迹潦草。
第九题：词语填空，分值10分。本题平均得分3.56分。学生对理解阅读材料综合分析能力差，无法正确运用词汇，在语境中的动词时态、语态和不定式、词性转变、人称、单复数等出现高频错误，仍是英语训练的重点。
第十题：书面表达，分值15分。本题平均得分8.42分。贴合学生实际生活，就疫情期间的居家学习管理情况进行图表类写作，经过写作专项训练后，学生对于图表能够准确描述，但学生在描述做法和感受时，句型单一，受汉语思维影响，语法错误较多，逻辑结构不明确，而且字迹潦草，涂改现象严重。
四、答题卡反馈情况
学优生：审题不认真，部分学生阅读理解E篇答题不规范，个别学生书面表达字迹潦草。
学中生：学生基础知识的掌握稍有欠缺，尤其是句型，写作的语法错误多，逻辑关系混乱，习惯用汉语思维方式，审题能力差或审题不仔细。
学困生：学生基础知识的掌握欠缺，尤其是词汇和短语；对考试不负责任，态度不认真，主观题大量空白，书面表达抄写试卷阅读理解。
五、解决措施
1、夯实基础，扩充词汇量。利用早读或课前五分钟背诵检查单词，加强巩固记忆。在平时的试卷讲评课中，结合课标，设置情景语境，讲解并强调试卷中出现的高频词汇词组及考点、易错点，在课堂上为学生预留时间进行背诵词汇，争取当堂掌握，提高课堂效率。
2、加强听力训练。利用早读或课堂时间，通过试卷，进行听力专项训练，渗透听力技巧，训练学生听力预测能力，培养语感。注重听力填空，适当改写试题，帮助培养学生的分析预测能力，提高正确率，每周至少两到三次。
3、继续培养阅读理解和分析能力。结合试卷，选取多模态阅读语篇进行分析讲解，渗透阅读策略，讲解做题方法和技巧，特别
