编者按：本期文章聚焦汉语学习低龄化问题，总结提出世界少儿汉语教学研究具有以下特点：一是研究对象的国别选择基本与各国汉语教育发展同步；二是少儿汉语研究涉及教材种类丰富，中国教材占主流；三是在教学法研究方面，游戏、儿歌教学法占主导；四是在教学理论研究方面，沟通交际理论占主流。结合以上分析，文章提出，未来少儿汉语教学研究应重视以下内容：培养符合各国基础教育标准的少儿汉语教师；开发适合少儿学习心理特点的教材及配套资源；探索符合少儿语言学习特点尤其是汉语学习特点的教法、模式；开展与心理学、心理语言学、二语习得领域相关的跨学科研究；针对具有典型性的案例开展研究；探索少儿汉语网络及在线平台教学；深入研究少儿汉语传播规律等。
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引言
近年来，“少儿汉语”学习热已经成为全球汉语热的重要“症候”。无论是美国现任总统外孙女演唱的中国歌曲、朗诵的中国古诗视频，华尔街金融大亨两个女儿字正腔圆的中文绕口令、标准的中文播音腔，还是英国小王子、西班牙国王女儿、荷兰王室长公主开始学汉语的新闻，均在海内外引起热议。“名人效应”在海外掀起了新一轮汉语热，这股热潮的学习主体是青少年，即本文所研究的“少儿”（本文中所涉及的“少儿”不做严格意义上的年龄限制，一般认为是从幼儿园到高中毕业）。鉴于此，本文首先列出汉语学习者低龄化的各种因素，其次回顾一下有关少儿汉语的教学与研究状况，进而指出少儿汉语教学与研究的特点，最后以此为基础展望一下少儿汉语教学与研究的未来。
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汉语学习低龄化引起各方重视
1.1汉语学习者低龄化引起学界
