“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习！”—毛泽东
一、这些问题你解决了吗？
1.要不要学习一下学习方法？
2.别人都上培训班，我们要不要上？
3.这个老师教的好不好，专不专业？
4.孩子学习的程度到底怎么样？
5.现在最流行的教学手段是什么？
6.国际上都在用什么方法教学？
7.孩子痴迷游戏不能自拔，怎么办？
8.做题做的很多也没见提分，怎么办？
9.孩子学的不多，但是压力特别大，怎么办？
10.孩子不喜欢学校的老师，怎么办？
11.孩子不知道该怎么学，该学什么？
12.孩子平时学的很好，可是考试分数经常不理想？
13.孩子平时学得一般，但是考试却还不错，怎么进一步提高？
14.孩子说经常学习过程中容易迷失自己，比如读题经常读一会就不对劲了，怎么办？
15.孩子也学了速记，思维导图等内容，为什么学习成绩还不高？
16.孩子一直不敢走出学习的第一步，怎么办？
17.孩子一直懒惰，不愿意做题，不愿意看书，怎么办？
18.孩子害怕表达，害怕回答问题，怎么办？
19.孩子感觉不知道该怎么和父母交流，不知道该说什么，怎么办？
20.孩子学了很多作文素材，但是写作文写不出来？
21.孩子自尊心太强，生怕给他压力，但是不给他压力他又不学，怎么办？
22.孩子想换个同桌和班级，只愿意和那几个差学生一起玩，怎么办？
23.老师反馈孩子的表现和在家里完全不一样，我怎么判断？
24.总感觉孩子很懂事像个小大人，可是孩子却偶尔做出出格的事情？
25.孩子不喜欢和别人一起玩，不喜欢和别人合作，怎么办？
26.看课本怎么看不懂，课后题也做不对？
27.考试为什么和平时学的不一样？
28.老师们总结的题型太多，实在背不过？
29.每天花了3个小时学习，为什么还是没效果？
30.为什么有的学生可以很快就做完一套题，我孩子不行，是什么原因？
31.为什么总是背不过文章，单词，公式？
32.孩子成绩总是忽高忽低，没有定性，怎么办？
33.为什么每次孩子都表达不清楚一个问题？
34.孩子心里到底想说什么，为什么不和我们说?
35.考试考得好，走上社会就好么?
36.孩子偏科问题怎么解决?
37.为什么别人的孩子不用管都可以，我家孩子难道只能“关，卡，压”吗?
38.读不懂题目，不知道怎么审题?
39.题目读懂了，不知道要干什么?
40.题目看懂了，可是不知道该怎么去思考第一步怎么下笔写?
41.选择题为什么总是做不到全对?
42.解答题总是得不到满分?
43.马虎大意一直犯，怎么办?
44.计算总出错，是什么原因?
45.复习效果怎么把握?
46.错题的价值在哪，怎么改不了错?
47.每天要安排多少时间来学习，什么时间该怎么执行?
48.做题的时候，看到什么做什么，每个都投入不进去?
49.经常上课开小差，发呆很久，怎么办?
50.别人都说我很聪明，但是我总是觉得自己笨，怎么办?
51.考试的时候我觉得可能对的，竟然错了；觉得错了，竟然对了?
52.数学答题的答案，我都看不懂，怎么办?
53.数学方法一直学不会，做了很多题目也没解决?
54.兴趣来的时候可以坚持好几天，但是没法一直坚持下去，怎么办?
55.每次做题都因为以前做错而产生心理阴影，害怕出错?
56.英语学习中语法分析总是出错，背了很多效果却很小?
57.英语阅读文章读懂了，但是没做对，怎么办?
58.读书笔记怎么做，只是抄写没什么用？
59.错题本我也做，为什么没效果？
60.老师让我站在命题人角度思考，但是我死活做不到？
61.当我站在命题人角度思考出题时，我还是解决不了眼下的问题？
62.做题时，一开始还好，一会就不知道在做什么了，似乎掉进了漩涡中，不能自拔，怎么办？
二、这些问题都属于什么类型？
有学习心理，学习知识的障碍，家庭沟通，家庭教育，教学手段，教学观念等类型。
三、那什么是教学理念呢？
学生知道自己想要学什么，会学习，爱学习；
家长知道怎么去帮助孩子学习，帮助孩子备考，帮孩子分担压力；
老师知道怎么去帮助好学生发挥出全部潜力，帮助中等生更进一步，帮助“差学生”达到理想分数。
培根：“知识就是力量，但是使用知识的能力才是最重要的！”
四、教学理念的主线是不同能力的综合！
以中高考为例，对于即将考试的学生来讲，你们拥有的知识量相差并不大，但为什么平时测验的分数却差距这么大呢？
一句话就够了：各项能力还需训练。
那都有些什么能力呢？比如上述大多数学生存在的问题，其实本质上就是自学能力，学习力，执行力，逻辑思维能力，阅读理解能力，写作能力等。
附录：
年教学理念目录：
导论：
一：教学理念与终生教育
一：能力的准备工作（学习前的准备工作）
二：教学理念：破除培训的桎梏（要不要上课外培训？）
三：教学关系：能力是核心（能力训练）
四：科学教学：最前沿的教学理念
五：蝴蝶效应：四两拨千斤（“题海战术”的局限）
第一模块：自我的教与学
二：学习知识的升级包
一：游戏理论：寓教于乐（如何开心学习）
二：认知知识的本质：改变学习方式（应试教育的好处）
三：心态改变：常规降压方法
四：冲动学习：学到哪算哪（自学方法）
五：理性的难度：感性理解（选择题考试技术）
三：教是学会的最快方法
一：MBTI测试：认识自己是学习的前提
二：费曼技巧和思维导图的原则
三：教学心理障碍的建立与解决
四：学习到应用后的心流体验（案例教学法）
五：表达力的修炼：不断尝试（讲故事与演讲能力）
四：亦师亦友的前提
一：伟大数学家：欧拉，拉格朗日，柯西（趣味数学史）
二：状态自尊：教授他人的切入点
三：环境的局限与开放式教学
四：打擂台游戏：青出于蓝，胜于蓝（教学活动的本质）
五：哈佛大学的案例教学
五：观念的小转变
一：思维修炼：看到别人看不到的东西（考试情商）
二：相互合作：互帮互助原则
三：公平感：电影《死亡诗社》的启发（考试逆商）
四：知识桥梁：从课本到考试
五：考试与生活中的难题解决（生活中练习考试套路）
第二模块：学习力
六：学习与学习学习
一：学习基础：有了学习方法不一定会学习
二：超越学习：深耕学习力的途径
三：学神的特质：凭什么你这么“神”
四：学习力修炼：一万小时定律
五：有效学习：做中学（考试真题的命题思路）
七：学习的境界
一：学习能力：知识的学习（考试套路总结）
二：学习思维：路径不依赖
三：学习思考：深度学习（学会提问）
四：学习提问：总结与归纳
五：学习研究：创新能力
八：学习考试的方法
一：素质教育VS应试教育（1）
二：素质教育VS应试教育（2）
三：素质教育VS应试教育（3）
四：考试的快乐（应试的素质教育）
五：女孩的成绩普遍比男孩的成绩好的调查
九：学习力的力量
一：学习的竞争：为什么学霸有劣势（听老师话的学生）
二：学习力配置：一个人学习好不好
三：逻辑思维：化繁为简，把书读“薄”（知识学习）
四：学习力存档：复习“7”次艾宾浩斯遗忘曲线
五：模块复盘：学习力的系统执行方案
三：逻辑思维能力
十：逻辑的元素
一：辩证逻辑：我们为什么需要逻辑
二：语言逻辑：信息客观接收（审题的定义）
三：语言逻辑：信息客观处理
四：语言逻辑：信息的暗示（选择题考试技术）
五：批判性逻辑：睁开你的第三只眼
十一：逻辑的发展
一：唯一不变的是变（举一反三的方法）
二：建立逻辑的路径
三：发现逻辑错误的反思
四：
