彭洋医生 https://m-mip.39.net/disease/mip_9260239.html想象一下，在课堂上讲课时，您的一些学生落后于年级，有些领先于年级，有些有特殊需求，有些则缺席。很难有效地做到这一点，不是吗？
作为TitleI高中的教师，我们开发了一种围绕自制视频构建的教学模型，让各个级别的学生都能按照自己的节奏学习，并逐项掌握技能。我们使用了这些截屏风格的视频：
取代传统的讲座式直接教学，让我们可以直接与个别学生一起工作；
为项目和其他复杂任务提供指导；和
为学生可能需要练习的技能提供补救。
现在，作为现代课堂项目的创始人，我们培训教师创建自己的混合学习课堂。关键是让教育工作者能够制作自己的高质量教学视频。与外部创建的视频不同，这些允许教师在课堂上自我繁殖而不会失去真实性——他们可以通过视频提供直接指导，同时还在房间内循环，回答问题并引导学生进行更深入的学习。
第1步：块指令
伟大的教师对他们的学科有很多话要说。然而，在视频创作方面，时间至关重要。对教学视频的研究表明，学习者对视频的参与度在6分钟后开始下降，而在9分钟后急剧下降。因此，分块教学至关重要，使每个视频只涵盖一个学习目标或任务，仅此而已。多个短视频胜过一个长视频。
例如，这个由中学英语老师ToniRoseDeanon制作的推理视频介绍了一个重要概念，提供了几个示例，并为学生提供了一项任务-全部在4分钟多一点的时间内完成。她的同事EmilyCulp的关于四格笔记的视频同样简洁，在3分25秒的时间里向学生介绍了一个例子并教授了笔记策略。在注意力持续时间很短的世界里，像这样的视频可以清晰而快速地表达自己的观点。
第2步：构建可用于视频的幻灯片
研究还表明，最好的教学视频高度集中，使用视觉提示突出关键信息，并尽量减少屏幕文本的使用。教师在讲座中使用的幻灯片可能无法在视频中使用-构建清晰、简单且具有视觉吸引力的幻灯片至关重要。（我们有数学/科学和英语/历史模板。）
在她关于大爆炸理论的视频中，高中科学老师MoiraMazzi使用引人注目的视觉效果和清晰的注释向她的学生解释一个复杂的想法。这让学生专注于Mazzi所说的内容，并让学生了解他们需要在笔记中记录的关键术语和想法。
第3步：记录
您可以使用许多工具来创建强大的教学视频。这里有一些可以真正简化过程并提高视频质量的方法。
录音设备：理想情况下，您拥有带有高品质触控笔的触摸屏平板电脑或笔记本电脑。这可确保您可以轻松地注释视觉效果并展示作品。手写还增加了很好的个人风格。但是，如果您有一台非触摸屏的笔记本电脑，或一台没有触控笔的平板电脑，您仍然可以制作自己的视频。
截屏程序：最好的程序，如解释一切，允许教育工作者轻松地暂停和重新录制视频的特定片段，从而消除获得完美镜头的压力。寻找具有强大视频编辑器和嵌入式注释工具的程序。
麦克风：这一点经常被遗忘，但拥有一副带有外置麦克风的耳机真的很有帮助——这些耳机可以帮助您提高音质并确保您的视频不包含背景噪音。
在这段关于数字声音制作的视频（注意：视频是西班牙语）中，音乐老师ZachDiamond使用突出显示、注释和计算机截屏向学生展示如何使用名为Soundtrap的程序创作自己的歌曲。Diamond清晰的声音和视频可以帮助学生跟进，即使是复杂的任务。
第4步：增强参与度
只是坐着看视频会导致学生注意力不集中——最好的教学视频让他们积极参与。研究表明，当学生在观看时记笔记或回答指导性问题时，他们比被动观看的学生更好地记住材料。使用Edpuzzle等程序在教学视频中嵌入问题可以改善学生互动并为您提供宝贵的形成性评估数据。学生应该将观看视频视为他们为了学习而积极执行的一项任务。
在这个关于勾股定理的视频中，数学老师MichaelKrell嵌入了频繁的理解检查，并为那些检查错误的学生提供反馈。如果学生愿意，他们可以自由地跳到视频中的关键点来测试他们对材料的掌握程度。克雷尔为他的学生制作了视频幻灯片的纸质副本，以便他们在观看时做笔记。
第5步：做你自己
也许一个强大的视频最重要的元素是真实性。最有效的混合教学并不漂亮——它是个人的。不要害怕犯错误，并确保您的真实个性闪耀。研究表明，教师以自然、对话的方式说话，语气热情的视频最引人入胜。根据我们的经验，学生真的很高兴知道视频背后的老师是他们的真正老师。
例如，在这段关于物质状态的视频中，中学科学老师黛米·拉格(DemiLager)展现了她的个性。无论学生对固体、液体和气体有多感兴趣，她温暖的语气和幽默感都可能让他们保持参与。
学习创建高质量的教学视频不是一蹴而就的——它需要不断的试验、错误和创新。我们多年来一直在录制视频，但我们仍然经常努力做到引人注目和简洁。然而我们一直在努力，因为我们相信教师驱动的混合教学最适合我们的学生。所以开始计划，拿一些录音软件，做你自己，玩得开心！
